O objetivo da pesquisa foi analisar o envolvimento da Escola Indígena Terena Alexina Rosa Figueredo, da Aldeia Buriti, em Mato Grosso do Sul, no processo de retomada de território originário dos Terena, buscando entender como se deu a participação da escola, assim como a proposta de compor o projeto político pedagógico da escola em articulação com o movimento de militância pela retomada do terriório. A metodologia utilizada para produção e análise dos dados da pesquisa busca a articulação de diversos procedimentos, como analise documental, entrevistas com anciões e lideranças da aldeia, docentes e discentes da escola indígena, bem como análise PPP da escola. A pesquisa contribui para a compreensão de como o protagonismo da escola possibilita que se efetive uma educação escolar indígena realmente diferenciada e que atenda aos interesses da comunidade Terena.
The objective of the research was to analyze the involvement of the Terena Indigenous School Alexina Rosa Figueredo, from Aldeia Buriti, in Mato Grosso do Sul, in the process of retaking the territory originating from the Terena, seeking to understand how the school took part as well as the propose of composing the school pedagogical proposal articulated to the retaking territory militancy movement. The methodology used for the production and analysis of research data seeks to articulate several procedures, such as document analysis, interviews with elders and village leaders, teachers and students of the indigenous school, as well as PPP analysis of the school. The research contributes to the understanding of how the role of the school makes it possible to carry out a truly differentiated indigenous school education that meets the interests of the Terena community.
El objetivo de la investigación fue analizar la participación de la Escuela Indígena Terena Alexina Rosa Figueredo, de Aldeia Buriti, en Mato Grosso do Sul, en el proceso de retomar el territorio originario de la Terena, buscando entender cómo participó la escuela, así como la propuesta. para componer el proyecto político pedagógico de la escuela en conjunto con el movimiento de militancia para la reanudación del territorio. La metodología utilizada para la producción y el análisis de los datos de investigación busca articular varios procedimientos, tales como análisis de documentos, entrevistas con ancianos y líderes de las aldeas, maestros y estudiantes de la escuela indígena, así como el análisis PPP de la escuela. La investigación contribuye a la comprensión de cómo el papel de la escuela hace posible llevar a cabo una educación escolar indígena verdaderamente diferenciada que satisfaga los intereses de la comunidad de Terena.
