O que nos dizem as crianças? A escuta e a observação apontando direções

Ano: 2023 | Volume: 8 | Número: Não se aplica

Autores: H. do Valle, A. Bersch, E. Piske

Palavras-chave: crianças, escuta, observação, emoções, educação infantil.

Resumo Português:

Este artigo objetiva abordar a relevância da escuta e da observação no trabalho construído com as crianças. Para tal, apresentaremos um projeto realizado em uma escola pública, de Educação Infantil, na cidade do Rio Grande-RS. O alicerce dessa pesquisa foi qualitativo, composto pela teoria fundamentada dos dados e pela metodologia de projetos. Entre os principais resultados obtidos, destacamos que o pertencimento e as emoções são fatores fundamentais para um processo educativo compartilhado e significativo. Verificamos ainda, que as crianças estão abertas para comunicar os seus pensamentos, anseios e desejos. Nesse sentido, o exercício sensível da escuta e da observação mostra-se indispensável para um trabalho pedagógico que almeja ser realizado com respeito ao protagonismo das crianças.

Resumo Inglês:

This article aims to address the relevance of listening and observation in the work built with children. To this end, we will present a project carried out in a public school, of Early Childhood Education, in the city of Rio Grande-RS. The foundation of this research was qualitative, composed of grounded data theory and project methodology. Among the main results obtained, we highlight that belonging and emotions are fundamental factors for a shared and meaningful educational process. We also found that children are open to communicating their thoughts, desires and desires. In this sense, the sensitive exercise of listening and observation proves to be essential for a pedagogical work that aims to be carried out with respect for the protagonism of children.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo abordar la relevancia de la escucha y la observación en el trabajo construido con los niños. Para ello, presentaremos un proyecto realizado en una escuela pública, de Educación Infantil, en la ciudad de Rio Grande-RS. El fundamento de esta investigación fue cualitativo, compuesto por teoría de datos fundamentados y metodología de proyectos. Entre los principales resultados obtenidos, destacamos que la pertenencia y las emociones son factores fundamentales para un proceso educativo compartido y significativo. También encontramos que los niños están abiertos a comunicar sus pensamientos, deseos y anhelos. En este sentido, el ejercicio sensible de la escucha y la observación se muestra fundamental para una labor pedagógica que pretende realizarse con respeto al protagonismo de los niños.