O objetivo deste artigo é trazer reflexões sobre questões socioeconômicas que emergiram em uma pesquisa de mestrado que teve como campo a disciplina denominada Aplicações Matemáticas, no 9° ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de um bairro periférico do município de Campo Grande/MS, no ano letivo de 2022. Para tanto, traremos excertos de podcasts, produzidos pelos alunos, com discussões que tiveram em sala de aula sobre as atividades dadas pelo professor. Por se tratar de um estudo em que o pesquisador trabalha como professor em escolas de educação básica e iria produzir os dados com seus próprios alunos, usamos a Pesquisa Participante como metodologia. Nessa direção, apresentamos os dados disponibilizados para os alunos na atividade juntamente com trechos dos podcasts que eles produziram e uma análise trazendo teóricos da área. Assim, foi possível perceber que os diálogos se estendiam em determinada temática, os alunos, por vezes, traçavam um paralelo dos dados às suas próprias condições, sejam elas relacionadas ao sexo, cor/raça, renda per capita familiar ou transporte utilizado. As tensões que eventualmente emergiram em cada cenário, diante dos múltiplos posicionamentos críticos ali envolvidos, enriqueciam as reflexões e, consequentemente, concebiam um aprendizado com mais significado.
The objective of this article is to bring reflections on socioeconomic issues that emerged in a master's research that had as its field the discipline called Mathematical Applications, in the 9th year of Elementary School at a municipal school in a peripheral neighborhood in the city of Campo Grande/MS, in the 2022 school year. To this end, we will bring excerpts from podcasts, produced by the students, with discussions they had in the classroom about the activities given by the teacher. As this is a study in which the researcher works as a teacher in basic education schools and would produce the data with his own students, we used Participant Research as a methodology. In this sense, we present the data made available to students in the activity together with excerpts from the podcasts they produced and an analysis bringing together theorists in the area. Thus, it was possible to notice that the dialogues extended to a certain theme, the students sometimes drew a parallel between the data and their own conditions, whether related to sex, color/race, per capita family income or transportation used. The tensions that eventually emerged in each scenario, given the multiple critical positions involved, enriched the reflections and, consequently, created more meaningful learning.
El objetivo de este artículo es traer reflexiones sobre cuestiones socioeconómicas que surgieron en una investigación de maestría que tuvo como campo la disciplina denominada Aplicaciones Matemáticas, en el noveno año de la Enseñanza Primaria en una escuela municipal de un barrio periférico de la ciudad de Campo Grande. /MS, en el ciclo escolar 2022. Para ello, traeremos extractos de podcasts, producidos por los estudiantes, con discusiones que tuvieron en el aula sobre las actividades impartidas por el docente. Como se trata de un estudio en el que el investigador se desempeña como docente en escuelas de educación básica y produciría los datos con sus propios estudiantes, se utilizó como metodología la Investigación Participante. En este sentido, presentamos los datos puestos a disposición de los estudiantes en la actividad junto con extractos de los podcasts que produjeron y un análisis que reunió a teóricos del área. Así, fue posible notar que los diálogos se extendieron a un tema determinado, los estudiantes en ocasiones trazaron un paralelo entre los datos y sus propias condiciones, ya sea relacionadas con el sexo, color/raza, ingreso familiar per cápita o transporte utilizado. Las tensiones que eventualmente surgieron en cada escenario, dadas las múltiples posiciones críticas involucradas, enriquecieron las reflexiones y, en consecuencia, generaron aprendizajes más significativos.
L'objectif de cet article est d'apporter une réflexion sur les questions socio-économiques qui ont émergé dans une recherche de maîtrise ayant pour domaine la discipline appelée Applications mathématiques, en 9e année d'école primaire dans une école municipale d'un quartier périphérique de la ville de Campo Grande. /MS, au cours de l'année scolaire 2022. À cette fin, nous apporterons des extraits de podcasts, réalisés par les élèves, avec les discussions qu'ils ont eues en classe sur les activités données par l'enseignant. Comme il s'agit d'une étude dans laquelle le chercheur travaille en tant qu'enseignant dans des écoles d'enseignement de base et produirait les données avec ses propres élèves, nous avons utilisé la recherche participative comme méthodologie. En ce sens, nous présentons les données mises à disposition des étudiants dans le cadre de l'activité ainsi que des extraits des podcasts qu'ils ont réalisés et une analyse réunissant des théoriciens du domaine. Ainsi, il a été possible de constater que les dialogues s'étendaient à un certain thème, les étudiants faisaient parfois un parallèle entre les données et leurs propres conditions, qu'elles soient liées au sexe, à la couleur/race, au revenu familial par habitant ou au transport utilisé. Les tensions qui ont finalement émergé dans chaque scénario, compte tenu des multiples positions critiques impliquées, ont enrichi les réflexions et, par conséquent, ont donné lieu à un apprentissage plus significatif.
