O uso da ficção cientÃfica no ensino de Ciências tem sido proposto por diversos autores. Neste trabalho lançamos mão da semiótica greimasiana, que considera a significação do texto sob o ponto de vista narrativo, para a análise de um conto de Arthur Clarke. Consideramos o texto a partir dos três nÃveis propostos pela teoria de Greimas: o discursivo, o narrativo e o fundamental. Pela articulação desses
nÃveis construÃmos um modelo de análise baseado no nÃvel discursivo, especificamente na relação entre tema e figura, para funcionar como ferramenta para se mapearem os temas sociais e polÃticos conexos com a ciência em obras de ficção cientÃfica, para a elaboração de atividades didáticas que não se restrinjam à simples discussão conceitual.
The use of science fiction in Science teaching has been proposed by several authors. In this paper we use the greimasian semiotics, which considers the meaning of the text from a narrative point of view, to analyze a short story by Arthur Clarke. We consider a text from the three levels proposed by the Greimas theory:the discursive, the narrative and the fundamental. By articulating these levels we build
up an analysis model based in the discursive level, specifically on the relationship between theme and figure, for using it as a tool for mapping social and political themes concerned with science in fictional works, to building up classroom activities not restricted to mere conceptual discussions.
