Este artigo é um estudo sobre o Sli.do e tem por objetivo descrever as potencialidades do referido aplicativo enquanto ferramenta de engajamento e interatividade em sala de aula. O estudo estabelece uma discussão sobre o uso de aplicativos na aprendizagem para que professores possam engajar e interagir com seus alunos tímidos durante o processo formativo. No texto, discute-se a influência que a timidez exerce na educação e apresenta o conceito de app-learning, no intuito de contribuir para o entendimento do emprego do Sli.do como um dos possíveis recursos para solucionar a problemática da timidez no ambiente acadêmico. Evidenciou-se que o Sli.do pode permitir que os alunos despertem, em si, o caráter participativo para que aprendam construindo, reconheçam suas competências naquilo que produzem, por meio de propostas que estimulem o engajamento e a reflexão dos conhecimentos adquiridos em sala de aula.
This paper is a study about Sli.do and aims at describing its potential in engaging and promoting interactivity in the classroom environment. The study discusses how learning apps can be used by teachers to engage and promote student’s interactivity, especially for those who are shyer. The text discusses the influence that shyness has on education. Moreover, the study presents the concept of app-learning in order to contribute to further understanding of Sli.do as a suitable tool capable of solving the problem of shyness in the academic environment. Results evidenced that Sli.do encourages students’ participation and support the learning-by-doing process, once it stimulates the development of students’ skills by facilitating their engagement and understanding about the knowledge acquired during the classes.
