O tema agrotóxico no contexto escolar: o caso de uma escola pública de Sinop/MT

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Sandra Mara Mezalira, Jeferson Rosa Soares, Renan de Almeida Barbosa, José Vicente Lima Robaina

Palavras-chave: Agrotóxicos, Escola Pública, Formação de Professores, Ciências da Natureza.

Resumo Português:

A relação da temática Agrotóxicos com o ambiente escolar e os processos pedagógicos é de grande importância, considerando o ensino e aprendizagem das vantagens e desvantagens do uso desses produtos na agricultura e seu impacto no ambiente e na saúde das pessoas. Os conceitos oriundos dessa temática podem ser desenvolvidos e debatidos com os estudantes de maneira contextualizada e interdisciplinar envolvendo as disciplinas da Biologia, Física e Química que compreendem a área das Ciências da Natureza, além de outras áreas. O presente estudo tem como objetivo verificar as percepções dos estudantes quanto à temática Agrotóxicos em uma escola pública do município de Sinop/MT. A coleta de dados se deu por meio de um questionário com perguntas abertas e fechadas. Foi possível perceber que grande parte dos estudantes possuem conhecimentos prévios sobre a temática, destacando em seus discursos a relação com a palavra “veneno”. Pontua-se que a temática não alcança todo o contexto escolar e estudantes, necessitando maior articulação com o cotidiano dos estudantes e a capacitação através da formação dos(as) professores(as).

Resumo Inglês:

The relationship of the pesticide theme with the school environment and pedagogical processes is of great importance, considering the teaching and learning of the advantages and disadvantages of the use of these products in agriculture and the ir im p a ct o n th e environment and people's health. In this sense, the disciplines of Biology, Physics, and Chemistry from NaturalSciences, as well as other disciplines, can develop and discuss the concepts d e rive d from this theme in a contextualized and interdisciplinary manner. The present study aims to verif y the perceptions of students regarding the topic of pesticides in a public school in Sin o p /MT. We used questionnaires with open and multiple-choice questions to collect the data. It was possible to notice that most of thestudents have previous knowledge on the theme, highlighting in their speechesthe relationship with the word poison. The pesticide theme does not reach the entire school and student context, requiring an articulation with the daily lives of students and professional development through the training of teachers.