Apresentam-se aqui, as possibilidades sobre a atuação do pedagogo nas organizações sociais, integrando as diretrizes e intencionalidades das políticas públicas da assistência social. Desta maneira pretende levantar possíveis reflexões a respeito da assistência social no Brasil, a formação do pedagogo, suas funções no campo do trabalho social, assim como a sua contribuição para o alcance dos objetivos das políticas públicas de assistência social. Serão abordados tais conceitos a partir de pesquisa bibliográfica onde os indicadores das hipóteses foram levantados de maneira empírica para elucidar conceitos, hipóteses e a comprovação das questões inicialmente levantadas. Através desta pesquisa alguns desafios foram apontados, esclarecendo-nos que o trabalho do pedagogo nas entidades sociais, ou seja, a pedagogia social está intrinsecamente ligada aos conceitos de educação social, educação não formal e a educação integral dos indivíduos; a amplitude desses conceitos junto à desvalorização do profissional pedagogo que atua no campo social potencializa a importância de não cessarmos nossa busca pela clareza e reconhecimento do pedagogo social.
We present here the possibilities about the role of the educator in social organizations, integrating the guidelines and intentions of public policies of social assistance. In this way aims to raise possible reflections about social assistance in Brazil, to the formation of the pedagogue, their functions in the field of social work, as well as its contribution to the achievement of public policy goals of social assistance. Will be addressed such concepts from literature search where the indicators of hypotheses were raised of empirical way to elucidate concepts, hypotheses and the evidence of the issues initially raised. Through this research some challenges were appointed, clarifying that the teacher's work in the social entities, namely, social pedagogy is intrinsically linked to the concepts of social education, non-formal education and the integral education of individuals; the amplitude of these concepts with the devaluation of the professional educator who works in the social field enhances the importance of not cease our search for clarity and recognition of social pedagogue.
Presentamos las posibilidades sobre el papel del educador en las organizaciones sociales, integrando los lineamientos y las intenciones de las políticas públicas de asistencia social. De esta manera tiene como objetivo aumentar posibles reflexiones sobre asistencia social en Brasil, formación pedagógica, sus funciones en el campo del trabajo social, así como su contribución al logro de objetivos de políticas públicas de asistencia social. Será dirigido a tales conceptos de búsqueda bibliográfica donde los indicadores de las hipótesis se plantearon de manera empírica para aclarar conceptos, hipótesis y la evidencia de las cuestiones planteadas inicialmente. A través de esta investigación fueron nombrados algunos desafíos, aclarando que el trabajo del docente en las entidades sociales, es decir, pedagogía social es intrínsecamente ligado a los conceptos de educación social, educación no formal y la formación integral de los individuos; la amplitud de estos conceptos por la devaluación del educador profesional que trabaja en el campo social realza la importancia de no cesar la búsqueda de claridad y reconocimiento del pedagogo social.
