Este artigo é parte das reflexões realizadas por ocasião do desenvolvimento das teses
de doutorado defendidas, em 2005 e 2008, na Faculdade de Educação da Universidade
Estadual de Campinas. O mote foi explorar a metodologia da aplicação da DEA na
avaliação do desempenho de escolas municipais e estaduais de educação básica.
Uma das caracterÃsticas da DEA é possibilitar a construção e a análise dos dados,
respeitando a escola isoladamente, ao mesmo tempo em que constrói uma fronteira
de eficiência para cada instituição, a partir de critérios que não são arbitrários ou
estranhos à s mesmas. Entende-se que cada escola tem um conjunto de “recursosâ€
(infraestrutura, número de professores, apoio técnico, biblioteca, etc.) e que deve
obter alguns “resultados†(número de alunos aprovados, proficiência dos alunos,
redução da violência na escola, etc.). A DEA permite que se observe a relação (recursos
e resultados) dentro de uma escola olhando simultaneamente para o conjunto das
escolas analisáveis. Por conseguinte, optou-se em pontuar duas importantes decisões
metodológicas: a orientação do modelo DEA e a utilização de pesos no tratamento de
dados educacionais. Ademais, apresentamos uma sÃntese operacional para a execução
da DEA. Por fim, concluÃmos que a DEA pode se tornar uma ferramenta prática e muito
útil para os gestores, pois relaciona recursos e resultados, agregados a outras
informações, de maneira simples e de fácil entendimento.
