OBEDUC NO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 15

Autores: Edda Curi

Palavras-chave: OBEDUC, Pesquisa Longitudinal, Ensino de Matemática, Formação de professores.

Resumo Português:

Este artigo tem a finalidade de refletir sobre pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa OBEDUC, sobre as especificidades desse Programa e suas contribuições para o ensino e aprendizagem de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. As pesquisas foram desenvolvidas durante um período de 4 anos por um Grupo de Pesquisa que envolveu elementos com trajetórias acadêmicas e profissionais diversificadas. Todas as pesquisas foram de natureza qualitativa, mas os procedimentos metodológicos foram adequados aos diversos tipos de pesquisas realizadas. No nosso caso, o Grupo preparou as pesquisas e as realizou de forma colaborativa, a partir da tematização da prática das professoras envolvidas, da análise dos resultados da Prova Brasil e de estudos teóricos realizados. Entre os resultados destacamos a influência de um Programa, como o OBEDUC, que envolve um longo período de pesquisa o que permite a constituição de um grupo colaborativo e o desenvolvimento de pesquisas em sala de aula. O conjunto de pesquisas desenvolvidas mostra que a riqueza do grupo foi condutora do desenvolvimento profissional dos participantes, e que é possível evoluir no que se refere às crenças e concepções dos professores com relação à Matemática e seu ensino quando estes refletem conjuntamente sobre um problema da prática.

Resumo Inglês:

This article aims to reflect on research developed within the scope of the OBEDUC Program, on the specificities of this Program and its contributions to the teaching and learning of Mathematics in the initial years of elementary education. The research was developed during a period of 4 years by a Research Group that involved elements with diverse academic and professional trajectories. All the researches were qualitative in nature, but the methodological procedures were adequate for the different types of research carried out. In our case, the Group prepared the researches and performed them in a collaborative way, based on the thematization of the practice of the teachers involved, the analysis of the results of the Brazil Test and theoretical studies. Among the results we highlight the influence of a Program, such as OBEDUC, which involves a long period of research, which allows the creation of a collaborative group and the development of research in the classroom. The set of researches developed shows that the wealth of the group was conducive to the professional development of the participants, and that it is possible to evolve with respect to the teachers' beliefs and conceptions regarding Mathematics and its teaching when they reflect together on a problem of practice.