Neste artigo trazemos os resultados de uma pesquisa, cujos objetivos foram: i) investigar se o uso do Objeto de Aprendizagem Multimídia (OAM) impresso poderia influenciar na motivação do aluno que o utiliza, e se esta motivação seria suficiente para que o aluno lesse, antecipadamente, o conteúdo a ser trabalhado em sala; ii) avaliar se seria possível utilizar Dispositivos Móveis (DM) como recurso didático em sala de aula e fora dela, e quais seriam as possíveis implicações deste uso para o processo de ensino e de aprendizagem de Física. Aliado a pesquisas no campo da Aprendizagem Móvel (Mobile Learning), o OAM foi elaborado à luz de estudos na área da Teoria da Carga Cognitiva e da Teoria da Aprendizagem Multimídia. Tal OAM foi aplicado para o Ensino de Ciências (Física) a alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa foi referenciada segundo a Teoria da Difusão da Inovação. Por meio dela verificamos um aumento na motivação desses alunos, na utilização do OAM, a ponto de gerar um estímulo no estudo antecipado do conteúdo trabalhado em sala de aula, além do incremento significativo alcançado nas concepções newtonianas.
In this article, we bring the results of research whose objectives were: i) to investigate if the use of the printed Multimedia Learning Object (MLO) could influence the motivation of the student who uses it and if this motivation would be enough for the student to read it, in advance, the content to be worked on in the classroom; ii) evaluate if it would be possible to use Mobile Devices (MD) as a didactic resource in the classroom and beyond, and what would be the possible implications of this use for the teaching and learning process of Physics. Combined with research in the field of Mobile Learning, the MLO was developed in light of studies in the area of Cognitive Load Theory and Multimedia Learning Theory. Such MLO was applied for Science Teaching (Physics) to students of Youth and Adult Education. The research was referenced according to the Diffusion of Innovation Theory; through it, we verified an increase in the motivation of these students in the use of the MLO, to the point of generating a stimulus in the anticipated study of the content worked in the classroom, in addition to the significant increase achieved in Newtonian conceptions.
En este artículo traemos los resultados de una investigación, cuyos objetivos fueron: i) investigar si el uso del Objeto de Aprendizaje Multimedia (OAM) impreso podría influir en la motivación del estudiante que lo utiliza, y si esta motivación sería suficiente para que el alumno lea, previamente, los contenidos a trabajar en clase; ii) evaluar si sería posible utilizar Dispositivos Móviles (MD) como recurso didáctico dentro y fuera del aula, y cuáles serían las posibles implicaciones de este uso para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física. Combinado con investigaciones en el campo del Aprendizaje Móvil, el OAM se preparó a la luz de estudios en el área de Teoría de la Carga Cognitiva y Teoría del Aprendizaje Multimedia. Este OAM se aplicó a la Enseñanza de Ciencias (Física) a estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La investigación fue referenciada según la Teoría de la Difusión de la Innovación. A través del mismo, verificamos un aumento en la motivación de estos estudiantes, en el uso de OAM, hasta el punto de generar un estímulo en el estudio avanzado de los contenidos trabajados en el aula, además del aumento significativo logrado en las concepciones newtonianas.
