Os conceitos científicos e tecnológicos devem estar atrelados ao processo formativo dos futuros docentes de Ciências, pois é a partir da construção e discussão desse conhecimento que será possível transformá-lo em saberes disciplinares, pedagógicos, didáticos e experienciais, e para tal é necessário ampliar as estratégias e metodologias que contribuam de forma mais efetiva aos processos de ensino e aprendizagem. Assim, a proposta é discutir aspectos da dimensão formativa tais como as potencialidades e limitações baseadas na aplicação de uma estratégia metodológica de ensino utilizando protótipos fotovoltaicos como instrumentos pedagógicos de construção de saberes disciplinares e pedagógicos, com enfoque em CTS, numa perspectiva de formação crítica de 20 licenciandos do curso de Ciências Naturais com habilitação em Física da UEPA, Campus XX/Castanhal – PA. Para isso, foi proposta a construção e a análise da eficiência energética da corrente elétrica gerada por dois tipos de sistemas fotovoltaicos: placas de diodo emissor de luz e placa de silício monocristalino (uso comercial). A abordagem com enfoque em Ciência, Tecnologia e Sociedade se deu a partir da problematização do tema e articulação entre o conhecimento físico. Esta abordagem pedagógica possibilitou a compreensão dos processos de transformação de energia solar em elétrica e a discussão das possibilidades de seu uso pela população a partir da perspectiva CTS, colaborando para a formação acadêmica e à construção de saberes docentes dos licenciandos.
Scientific and technological concepts must be linked to the formative process of future science teachers, because it is from the construction and discussion of this knowledge that it will be possible to transform it into disciplinary, pedagogical, didactic and experiential knowledg, and for this it is necessary to expand strategies and methodologies that contribute more effectively to the teaching and learning processes. Thus, the proposal is to discuss aspects of the formative dimension such as the potentialities and limitations based on the application of a methodological teaching strategy using photovoltaic prototypes as pedagogical tools for the construction of disciplinary and pedagogical knowledge, focusing on STS, in a critical formation perspective. 20 undergraduate students of the Natural Sciences course with a degree in Physics from UEPA, Campus XX / Castanhal - PA. For this, it was proposed to construct and analyze the energy efficiency of the electric current generated by two types of photovoltaic systems: light-emitting diode plates and monocrystalline silicon plate (commercial use). The approach focused on Science, Technology and Society was based on the problematization of the theme and articulation between physical knowledge. This pedagogical approach made it possible to understand the processes of transformation of solar energy into electricity and to discuss the possibilities of its use by the population from the STS perspective, collaborating for academic training and the construction of teaching knowledge of undergraduate students
