Neste trabalho investigamos a contribuição
das oficinas pedagógicas na formação inicial de
professores. A coleta de dados foi realizada em
oficinas de Ciências e Biologia ocorridas na 20ª
UERJ SEM MUROS, e no I Fórum de Zoologia da
UNIGRANRIO. Os dados foram obtidos através de
um questionário estruturado, distribuÃdo ao final das
oficinas. Os dados foram analisados de forma
quantitativa e qualitativa. Para os participantes das
oficinas, elas são um meio de complementação,
atualização e aquisição de conhecimento a partir de
um conteúdo especÃfico, transmitido de forma
rápida, prática, dinâmica e de fácil assimilação; é
também um espaço onde podem ser produzidos
novos conhecimentos, e uma forma de se estar em
contÃnua aprendizagem, fixando conteúdos. Foi
possÃvel observar que as oficinas são mais uma
alternativa para o desenvolvimento dos saberes
necessários para a profissão docente. Possibilitam a
construção e desenvolvimento de conhecimento
através de trocas de experiências e debates.
In this paper we investigate the contribution of educ
ational workshops in initial teacher training. Data collection
was conducted in workshops Sciences and Biology occurred in
the 20th UERJ WITHOUT WALLS, and I UNIGRANRIO Forum of
Zoology. Data were obtained through a structured
questionnaire distributed at the end of the workshops. Data
were analyzed quantitatively and qualitatively. For workshop
participants, they are a means of supplementing, updating and
acquiring knowledge from a specific content transmitted
quickly, practical, dynamic and easy to assimilate, it is also a
place where new knowledge can be produced, and a way to be
in continuous learning, setting contents. It was observed that
the workshops are another alternative for the development of
knowledge necessary for the teaching profession. Enable the
construction and development of knowledge through
exchanges of experiences and discussions.
