Este artigo tem como propósito relatar como acontecem as Oficinas Pedagógicas e Midiáticas, ofertadas aos professores dos cursos de Educação a Distância - EaD, da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, as quais visam à formação continuada, como também, apresentação dos conteúdos mais relevantes exibidos em cada uma delas, ressaltando a participação dos docentes no processo de apropriação desses recursos. Demonstra-se os resultados sobre as principais difi culdades na produção de materiais para EaD e os aspectos relevantes do planejamento e produção de disciplinas, considerando as especifi cidades e complexidade dos diversos níveis dos cursos ofertados. Os professores participaram das ofi cinas antes de iniciar o processo de produção. Como metodologia, adotou-se a técnica de entrevistas em formulários on-line, utilizando a ferramenta Google, com questões abertas, em uma abordagem de cunho quanti- qualitativo e de natureza descritiva e explicativa, apoiada em um relato de experiência. O resultado fi nal da análise das entrevistas constatou que os educadores convidados a contribuir com os conteúdos das disciplinas em cursos de níveis e especifi cidades diversas não têm literacia digital, formação adequada para produção de materiais didáticos, tampouco uma base teórica sobre a aprendizagem on-line.
This article aims to report how things happen on pedagogical workshops and Media, off ered to distance education teachers of course-EaD, UEMA, which aim at continuing education, as well as presentation of the most relevant content displayed in each one of them, emphasizing the participation of teachers in the process of appropriation of these resources.Demonstrates the results about the main diffi culties in the production of Learning materials and relevant aspects of the planning and production of subjects, considering the specifi cities and complexities of the various levels of the courses off ered. The teachers who took part in the workshops before starting the process of production. As a methodology, adopted the technique of interviews in online forms, using the Google tool, with open questions, in a quantitative and qualitative oriented approach and descriptive and explanatory in nature, supported by a case studies. The fi nal result of the analysis of the interviews found that educators invited to contribute to the content of the disciplines in courses of levels and various specifi cities do not have digital literacy, adequate training for the production of teaching materials, either a theoretical basis about online learning.
Este artículo tiene como objetivo relatar como ocurren las prácticas Pedagógicas y Midiáticas, ofrecidas a los profesores de los cursos de Educación a la Distancia - EaD, de la UEMA, los cuales visan a la formación continuada, así como presentación de los contenidos más relevantes exibidos en caada una de ellas, resaltando la participación de los docentes en el proceso de apropiación de esos recursos. Se demuestra los resultados sobre las principales difi cultades en la producción de materiales para EaD y los aspectos relevantes del planteamento y producción de asignaturas, considerando las especifi cidades y complexidade de los diversos niveles de los cursos ofrecidos. Los profesores participaron de las prácticas antes de iniciar el proceso de producción. Como metodología, se adoptó la técnica de entrevistas en formularios online, utilizando la herramienta Google, com cuestiones abiertas, en un abordaje con valor canti-califi cativo y de naturaleza descriptiva y explicativa, apotada en un relato de experiencia. El resultado fi nal de este análisis de las entrevistas constató que los educadores convidados a contribuir con los contenidos de las asignaturas en corsos de niveles y especifi cidades diversas no tiene literacia digital, formación adecuada para producción de materiales didácticos, tampoco una base teórica sobre el aprendizaje online.
