A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, AVALIAÇÃO E O TRABALHO COM O PORTFÓLIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Ano: 2013 | Volume: 6 | Número: 3

Autores: Joseval dos Reis Miranda

Palavras-chave: Currículo e organização curricular. Avaliação e portfólio. Educação de Jovens e Adultos.

Resumo Português:

O presente artigo decorre da pesquisa realizada no doutorado em educação que teve por objetivo geral compreender as contribuições do portfólio ao trabalho pedagógico e ao processo avaliativo em turmas da Educação de Jovens e Adultos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Neste texto abordo a questão da organização curricular e o trabalho com o portfólio na Educação de Jovens e Adultos, fazendo a interface com o processo avaliativo, tendo o seguinte questionamento: quais as influências na organização curricular do trabalho pedagógico por meio do portfólio e a sua relação com o processo avaliativo? A metodologia privilegiou a abordagem qualitativa, por meio do estudo de caso. Foi utilizada a entrevista semiestruturada e a observação participante, tendo como interlocutores professoras e estudantes da Educação de Jovens e Adultos. O diálogo entre as referências teóricas pautou‐ se, em especial neste artigo, em concepções de currículo e organização curricular, o trabalho com o portfólio e avaliação na Educação de Jovens e Adultos. Os resultados apontaram que a utilização do portfólio possibilitou durante o período que foi empregado pelas professoras uma mudança no fazer curricular, construindo uma postura interdisciplinar; as professoras envolvidas no trabalho por meio do portfólio reconhecem a fragilidade na vivência estabelecida, contudo estão abertas a novas experiências e ao crescimento em grupo; as experiências construídas por meio do trabalho com o portfólio e a organização do currículo de forma interdisciplinar no possibilitaram um maior amadurecimento para o grupo. A expectativa é que as ponderações provoquem novas reflexões com vistas ao aperfeiçoamento da organização curricular e do trabalho com o portfólio na Educação de Jovens e Adultos com interfaces no processo avaliativo.

Resumo Inglês:

This article derives from research in doctoral education that aimed to understand the overall portfolio of contributions to the pedagogical work and the evaluation process in classes of Youth and Adults of the early years of elementary school. In this paper I address the issue of curriculum and working with the portfolio in Youth and Adults, interfacing with the evaluation process, with the following question: what influences the curriculum of the educational work through the portfolio and its relationship with the evaluation process? The methodology focused qualitative approach, through the case study. We used the semi‐structured interviews and participant observation with intermediaries teachers and students of Youth and Adults. The dialogue between the theoretical references was marked, especially in this article, concepts of curriculum and curriculum, working with portfolio evaluation and the Youth and Adult Education. The results showed that the use of the portfolio during the period allowed was employed by the teachers to make a change in the curriculum, building an interdisciplinary approach, the teachers involved in working through the portfolio recognized the weakness in the established experience, yet are open to new experiences and growth in groups; experiences built by working with the portfolio and the organization of the curriculum in an interdisciplinary way possible in a greater maturity to the group. The expectation is that the weights cause new thinking in order to improve the curriculum and word with the portfolio in youth and adults with interfaces in the evaluation process.

Resumo Espanhol:

 

Este artículo se deriva de la investigación realizada en el doctorado en educación que tuvo como objetivo objetivo general para comprender las contribuciones de la cartera al trabajo pedagógico y proceso de evaluación en las clases de educación de jóvenes y adultos en los primeros años de enseñanza Fundamental. En este texto abordo el tema de la organización curricular y trabajo con el portafolio en Educación de Jóvenes y Adultos, interactuando con el proceso de evaluación, teniendo la siguiente pregunta: ¿cuáles son las influencias en la organización curricular del trabajo? a través de la cartera y su relación con el proceso de evaluación? La metodología privilegiado el enfoque cualitativo, a través del estudio de caso. La entrevista fue utilizada observación semiestructurada y participativa, con profesores y profesores como interlocutores Estudiantes de educación juvenil y de adultos. El diálogo entre las referencias teóricas. si, especialmente en este artículo, en concepciones curriculares y organización curricular, el trabajo con el portafolio y evaluación en Educación de Jóvenes y Adultos. Los resultados mostraron que el El uso de la cartera lo hizo posible durante el período empleado por los docentes. un cambio en la práctica curricular, construyendo una postura interdisciplinaria; los maestros involucrado en el trabajo a través de la cartera reconoce la fragilidad en la experiencia establecido, sin embargo, están abiertos a nuevas experiencias y crecimiento grupal; a experiencias construidas a través del trabajo con la cartera y la organización del plan de estudios de La forma interdisciplinaria no permitió una mayor madurez para el grupo. EL La expectativa es que las ponderaciones provoquen nuevas reflexiones con miras a mejorar organización curricular y trabajo con el portafolio en Educación de Jóvenes y Adultos con interfaces en el proceso de evaluación.