ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTERFACES COM O PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

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ISSN: 1983-1579
Editor Chefe: Maria Zuleide Pereira da Costa
Início Publicação: 29/02/2008
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTERFACES COM O PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Ano: 2014 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: Aparecida Gasquez de Sousa;Tânia Maria de Lima
Autor Correspondente: Aparecida Gasquez de Sousa | [email protected]

Palavras-chave: Proposta curricular. Licenciatura. Ciências Biológicas.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo focaliza a formação de professores de Ciências Biológicas. Tem como objetivo apresentar relações entre a proposta pedagógica de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas e textos oficiais com orientações curriculares nacionais para a formação de professores. O conjunto dos textos oficiais foi assim constituído: Resolução CNE/CP n.1, de 18 de fevereiro de 2002, que institui as diretrizes curriculares para a formação de professores da educação básica, em nível superior (BRASIL, 2002 a); Resolução CNE/CP n. 2, de 2002, que determina a duração e carga horária dos cursos (BRASIL, 2002 b); Diretrizes curriculares para a formação de professores de Ciências Biológicas (BRASIL, 2001 b) e o documento do MEC/SETEC com orientações para a implantação das licenciaturas nos Institutos Federais (BRASIL, 2009 b). Analisando a proposta pedagógica do curso de licenciatura em Ciências Biológicas foi possível perceber muitas aproximações com as orientações oficiais. Dentre elas destaca‐se: a ênfase nas competências e prática profissional tanto no perfil do licenciando quanto no do bacharel; a valorização de princípios curriculares tais como a interdisciplinaridade, a pesquisa e a permanente articulação entre teoria‐prática; oferta de disciplinas que permitem a inclusão social como Libras e Braile.



Resumo Inglês:

This article focuses on the training of teachers of Biological Sciences. Aims to present relations between pedagogical proposal for an undergraduate degree in Biological Sciences and official texts with national curriculum guidelines for teacher training. The set of official texts was divided into: CNE / CP n.1, from February 18, 2002, establishing curriculum guidelines for the training of teachers of basic education at a higher level (BRAZIL, 2002); CNE / CP n. 2 , 2002 , which determines the duration and timetable of courses ( BRAZIL, 2002 b ) ; Curriculum Guidelines for Teacher Training Biological Sciences ( BRAZIL , 2001b ) and the MEC / SETEC document with guidelines for the implementation of the Bachelor the Federal Institutes ( BRAZIL , 2009 b ) . Analyzing the educational proposal of the degree course in Biological Sciences was possible to realize many approaches with official guidance . Among them stands out : the emphasis on skills and work experience in both the profile and the licensing of the bachelor , the development of curricular principles such as interdisciplinarity , research and ongoing articulation between theory and practice, offering courses that allow the inclusion social as Pounds and Braille .



Resumo Espanhol:

Este artículo se centra en la formación de profesores de ciencias biológicas. Su objetivo es presentar relaciones entre la propuesta pedagógica de una licenciatura en ciencias biológicas y textos directrices curriculares nacionales para la formación de docentes El conjunto de Los textos oficiales se constituyeron de la siguiente manera: Resolución CNE / CP n.1, de 18 de febrero de 2002, que instituye el directrices curriculares para la formación de docentes de educación básica, a un nivel superior (BRASIL, 2002 a); CNE / CP Resolución no. 2, 2002, que determina la duración y la carga de trabajo de los cursos. (BRASIL, 2002 b); Pautas curriculares para la formación de profesores de Ciencias Biológicas. (BRASIL, 2001 b) y el documento MEC / SETEC con pautas para la implementación de títulos universitarios en los Institutos Federales (BRASIL, 2009 b). Análisis de la propuesta pedagógica de la carrera. en ciencias biológicas fue posible notar muchas similitudes con las pautas oficiales. Entre destacan: el énfasis en las habilidades y la práctica profesional tanto en el perfil del licenciatario como en la licenciatura; la valorización de principios curriculares como la interdisciplinariedad, la investigación y articulación permanente entre teoría y práctica; Ofrecer disciplinas que permitan inclusión social como Libras y Braille.