Neste artigo será apresentado um mapeamento dos debates entre as teorias educacionais, denominadas de teorias de currÃculo, e as aproximações e os possÃveis afastamentos entre a área educacional e a educação fÃsica escolar. Os diálogos nesses campos nem sempre demonstraram a articulação e parece haver, em certos casos, um distanciamento que tenta se justificar pelo argumento da especificidade da disciplina educação fÃsica. As teorias do currÃculo e, em especial, as contribuições do pensamento de Ivor Goodson (1995) podem demonstrar as possÃveis contribuições da área educacional nos debates no campo da educação fÃsica escolar.
