O artigo apresenta um estudo que objetivou analisar o trabalho docente frente aos processos de inclusão e de ensino e aprendizagem do aluno surdo na universidade, identificando os desafios enfrentados e as práticas utilizadas pelos professores. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como instrumento para coleta de dados a entrevista semiestruturada. Participaram 16 professores dos cursos de licenciaturas, que ministravam aulas para alunos surdos, em uma universidade de Campo Grande/MS. Para as análises utilizou-se a análise temática de conteúdo de Schütze. Os resultados apontam que os principais desafios enfrentados pelos professores dizem respeito ao planejamento e preparação das aulas com materiais pedagógicos diferenciados, à avaliação dos alunos surdos e à relação com os intérpretes da Língua Brasileira de Sinais. Também foi possível identificar experiências de mal-estar, vividas por esses docentes, por não conhecerem a Libras e por não conseguirem participar diretamente dos diálogos com os alunos surdos.
The article presents a study that objected to analyze the teaching work in the processes of inclusion and teaching and learning of the deaf student in the university, identifying the challenges and the practices used by the professors. The research, of qualitative approach, used as instrument for data collection the semistructured interview. Participants were 16 professors from the undergraduate courses, who taught classes for deaf students, at a university in Campo Grande / MS. The thematic analysis of content, of Schütze, was used for the analyzes. The results point out that the main challenges faced by professors are related to the planning and preparation of classes with differentiated teaching materials, to the evaluation of deaf students and to the relation with the interpreters of the Brazilian Language of Signals. It was also possible to identify experiences of malaise experienced by these professors, for not knowing the Libras and for not being able to participate directly in the dialogues with the deaf students.
