Resumo Português:
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado, e tem o objetivo de compreender a utilização do laboratório de Ciências de uma escola estadual do Ceará.Os sujeitos desta pesquisa foram onze professores da área de Ciências da Natureza do Ensino Médio e membros do núcleo gestor –um diretor e três coordenadores escolares. A inclusão do núcleo gestor é por serem os representantes da comunidade escolar junto à Secretaria de Educação do Estado. Desta forma, recorremos à metodologia de pesquisa de cunho qualitativo, tendo como instrumentos de coleta de dados: questionário para os professores e entrevista semiestruturada para os membros do núcleo gestor. Na análise, identificamos categorias referentes ao uso do laboratório que são: a estrutura da escola e do laboratório e como os professores utilizam o laboratório. Em relação a estrutura do Laboratório de Ciências, identificamos a precariedade do espaço, mas em processo de revitalização. Observamos também que existe a necessidade de formação continuada relacionada às atividades experimentais, tanto para sensibilização, quanto para elaboração e realização destas atividades. Destarte, que este estudo foi realizado na escola em que a pesquisadora trabalha como professora de Física, tornando-se de considerável interesse para a reflexão de suas práticas pedagógicas.
Resumo Inglês:
This work is a master's research resource, and aims to understand the use of the science laboratory of a state school in Ceará. The subjects of this research were eleven teachers in the area of Natural Sciences in High School and the members of the managing nucleus -a director and three school coordinators. The inclusion of the management nucleus is because they are the representatives of the school community with the State Department of Education. Thus, we used the qualitative research methodology, using data collection instruments: questionnaire for teachers and semi-structured interview for the members of the management group. In the analysis, we identified categories related to the use of the laboratory, that are: the structure of the school and the laboratory and how teachers use the laboratory. In relation to the structure of the Science Laboratory, we identified the precariousness of the space, but in the process of revitalization. We also observed that there is a need for continuing training related to the experimental ones, both for sensitization, and for the elaboration and realization of these activities. Thus, this study was conducted at the school where the researcher works as a physics teacher, becoming of considerable interest for the reflection of her pedagogical practices.
