Esse trabalho tem por objetivo investigar os impactos na educação do uso de plataformas adaptativas. Como metodologia para coleta de dados para essa pesquisa, recorreu-se ao levantamento bibliográfico, considerando-se publicações sobre o tema feitas nos últimos 10 anos. Pode-se classificar essa pesquisa, também, como exploratória e qualitativa, com análise crítica de conteúdo dos dados. Os principais resultados obtidos foram no sentido de que, conforme verificado, um dos grandes desafios do mundo atual é a preparação de pessoas com competências, conhecimentos e atitudes capazes de satisfazer as necessidades de um mundo cada vez mais globalizado. Inserida nesse contexto, a educação tem a principal tarefa de avançar com o intuito de alcançar melhorias na aprendizagem com o uso e aplicação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Em meio a isso, portanto, o uso de novas tecnologias educacionais, tais como as plataformas adaptativas, mostra-se como uma estratégia construtiva para as redes de interação e comunicação das pessoas, demonstrando também um claro potencial para apoiar a aprendizagem, a construção social do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades, possibilitando a obtenção, a partir daí, de uma aprendizagem autônoma e personalizada. Diante disso, pode-se concluir que as plataformas adaptativas têm um impacto potencial no processo de ensino e aprendizagem, tanto em sua evolução quanto na proximidade que proporcionam entre o aluno e o ambiente escolar, em qualquer lugar e a qualquer momento. Outras possibilidades trazidas pelas plataformas adaptativas referem-se à criação e gestão de perfis e conteúdos capazes de agregar valor ao conhecimento adquirido; diversidade de métodos, com possibilidade de escalabilidade em um contexto social dinâmico; além do compromisso e foco estabelecido com a premissa básica de formar cidadãos com maior preparação para o mercado de trabalho e para o futuro.
This work aims to investigate the impacts on education of the use of adaptive platforms. As a methodology for collecting data for the research, a bibliographic survey was used, considering publications on the subject made in the last 10 years. The researchcan also be classified as exploratory and qualitative, with critical analysis of data content. The main results obtained were in the sense that, as verified, one of the great challenges of the current world is the preparation of people with skills, knowledge and attitudes capable of satisfying the needs of an increasingly globalized world. In this context, the main task is to advance in order to achieve improvements in learning with the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT’s). Inthe midst of this, the use of new educational technologies, such as adaptive platforms, appears as a constructive strategy for people's interaction and communication networks, also demonstrating a clear potential to support learning, the social construction of knowledge, and the development of skills, enabling the achievement, from there, of an autonomous and personalized learning. In view of this, it can be concluded that adaptive platforms have a potential impact on the teaching-learning process, both intheir evolution and in the proximity they provide between the student and the school environment, anywhere and at any time. Other possibilities brought by adaptive platforms refer to the creation and management of profiles and contents capable of adding value to the acquired knowledge; diversity of methods, with the possibility of scalability in a dynamic social context; in addition to the commitment and focus established with the basic premise of training citizens with greater preparation for the job market and for the future.
Este trabajo tiene como objetivo investigar los impactos en la educación del uso de plataformas adaptativas. Como metodología de recolección de datos para esta investigación se utilizó un levantamiento bibliográfico, considerando publicaciones sobre el tema realizadas en los últimos 10 años. Esta investigación también se puede clasificar como exploratoria y cualitativa, con análisis crítico del contenido de los datos. La investigación también se puede clasificar como exploratoria y cualitativa, con análisis crítico del contenido de los datos. Los principales resultados obtenidos fueron en el sentido de que, según constató, uno de los grandes desafíos del mundo actual es la preparación de personas con habilidades, conocimientos y actitudes capaces de satisfacer las necesidades de un mundo cada vez más globalizadola educación tiene como principal tarea avanzar para lograr mejoras en el aprendizaje con el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDICs). En medio de esto, por lo tanto, el uso de nuevas tecnologías educativas, como las plataformas adaptativas, se muestra como una estrategia constructiva para las redes de interacción y comunicación de las personas, demostrando además un claro potencial para apoyar el aprendizaje, la construcción social del conocimiento y el desarrollo de habilidades, haciendo posible obtener, a partir de ahí, un aprendizaje autónomo y personalizado.Ante esto, se puede concluir que las plataformas adaptativas tienen un impacto potencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en su evolución como en la cercanía que brindan entre el alumno y el entorno escolar, en cualquier lugar y en cualquier momento. Otras posibilidades que brindan las plataformas adaptativas se refieren a la creación y gestión de perfiles y contenidos capaces de agregar valor al conocimiento adquirido; diversidad de métodos, con posibilidad de escalabilidad en un contexto social dinámico; además del compromiso y enfoque establecido con la premisa básica de formar ciudadanos con mayor preparación para el mercado laboral y para el futuro.
