Cada vez mais os adolescentes estão desconectados do sentido de tudo aquilo que a escola lhes oportuniza. Considerando que a função primordial da Coordenação Pedagógica é a gestão do pedagógico da escola, o objetivo proposto para o presente trabalho foi investigar e apresentar possibilidades de intervenção da Coordenação Pedagógica na formação continuada de professores para, através da utilização de recursos tecnológicos, buscar uma aprendizagem significativa dos adolescentes. A análise dos relatos de coordenadores pedagógicos e de professores permitiu constatar que existem diferentes concepções sobre o que é tecnologia e distintas formas de perceber a inserção dos recursos tecnológicos no contexto escolar.
More and more teens are disconnected from the sense of all that the school provides for them. Considering that the primary function of the Pedagogical Coordination is the management of the pedagogical issues of the school, the proposed objective for this study was to investigate and present possibilities of intervention of the Pedagogical Coordination in continuing training for teachers to seek significant learning for the adolescents through the use of technological resources. Analysis of the reports of pedagogical coordinators and teachers have revealed that there are different ideas about what technology is and distinctive ways of perceiving the integration of technological resources in the school context.
