O artigo apresenta uma pesquisa sobre a representação das mulheres nos livros didáticos da disciplina de sociologia utilizados no Ensino Médio. Registramos, compilamos e analisamos as menções textuais e registros visuais de dois livros (coleções de volume único), e discutimos os resultados da perspectiva de uma epistemologia feminista e interseccional. Embora as mulheres estejam presentes e sejam mais frequentes do que em livros de ciências naturais em comparação a outros estudos, alguns pontos relevantes foram observados, como a escassez de mulheres negras, ausência de mulheres indígenas e a circunscrição (parcial) das mulheres aos assuntos de gênero, encapsuladas em determinados capítulos. Essas ponderações podem apontar caminhos para o aperfeiçoamento dos materiais didáticos de uma disciplina tão relevante no contexto sócio-político como a Sociologia.
The article presents research on the representation of women in sociology textbooks used in high school. We recorded, compiled, and analyzed textual mentions and visual records from two single-volume collections, discussing the results from the perspective of feminist epistemology and intersectionality. While women are present and more frequent than in natural science books compared to other studies, some relevant points were observed, such as the scarcity of black women, the absence of indigenous women, and the (partial) confinement of women to gender-related topics encapsulated in certain chapters. These considerations may suggest pathways for improving educational materials in such a relevant discipline in the socio-political context as Sociology.
El artículo presenta una investigación sobre la representación de las mujeres en los libros de texto de la disciplina de sociología utilizados en la Educación Secundaria. Registrando, compilando y analizando las menciones textuales y registros visuales de dos libros (colecciones de volumen único), discutimos los resultados desde la perspectiva de una epistemología feminista e interseccional. Aunque las mujeres están presentes y son más frecuentes que en los libros de ciencias naturales en comparación con otros estudios, se observaron algunos puntos relevantes, como la escasez de mujeres negras, la ausencia de mujeres indígenas y la circunscripción (parcial) de las mujeres a los temas de género, encapsuladas en determinados capítulos. Estas consideraciones pueden señalar caminos para la mejora de los materiales didácticos de una disciplina tan relevante en el contexto socio-político como la Sociología.
