O presente estudo tem como objeto de investigação a abordagem das variantes linguísticas em livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, considerando a relevância do tema para a promoção de uma educação linguística crítica e inclusiva. Parte-se do pressuposto de que a língua é um fenômeno social, histórico e heterogêneo, sendo constituída por diferentes formas de uso que refletem a diversidade cultural dos falantes. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo geral analisar como as variantes linguísticas são apresentadas em dois livros didáticos de Língua Portuguesa, volume único, utilizados no Ensino Médio. Como objetivos específicos, busca-se verificar de que forma esses materiais conceituam as variantes linguísticas, identificar se atendem às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), especialmente no que se refere à valorização da diversidade linguística, e examinar se contribuem para o combate ao preconceito linguístico no ambiente escolar. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, de caráter documental e analítico, fundamentada na análise de conteúdos presentes nos livros didáticos selecionados. A investigação concentra-se na identificação de conceitos, atividades propostas e abordagens pedagógicas relacionadas à variação linguística, considerando sua coerência com os princípios teóricos da Sociolinguística e com as diretrizes educacionais vigentes. Os resultados indicam que, embora os livros didáticos abordem o tema das variantes linguísticas, ainda há limitações quanto à profundidade conceitual e à problematização do preconceito linguístico, o que pode comprometer a formação crítica dos estudantes. Em alguns casos, observa-se a presença de abordagens superficiais ou normativas, que não contemplam plenamente a diversidade linguística como elemento legítimo da língua. Conclui-se que é necessário avançar na elaboração de materiais didáticos que promovam uma abordagem mais consistente, crítica e contextualizada das variantes linguísticas, contribuindo para a formação de sujeitos conscientes da diversidade linguística e capazes de atuar de forma respeitosa em diferentes contextos comunicativos.
