Este trabalho pretende analisar numa perspectiva histórica as relações estabelecidas entre a diversidade etnicorracial brasileira e o tratamento didático-pedagógico da História e Cultura Afro-Brasileira em dois livros de História do Brasil da primeira metade do século XX, partindo do pressuposto de que esses materiais pedagógicos também exerceram no período pesquisado a função de transmitir valores e condutas desejáveis àquela sociedade. Ademais, tornou-se importante destacar as denúncias do movimento negro em relação à ausência de discussões nas instituições escolares sobre a temática afro-brasileira e a reprodução de preconceitos que contribuiriam para alienar os negros e ao mesmo tempo restringir seu acesso a bens materiais e culturais. Essa iniciativa culminou na implementação de políticas de ação afirmativa por parte do governo, cuja função é propiciar o reconhecimento e a valorização das diversas etnias que compõem a sociedade brasileira.
This study aims to examine, from a historical perspective, the relations between ethnic-racial diversity in Brazil and didactic-pedagogic treatment of Afro-Brazilian history and culture in two books, concerning History Brazil, issued in the first half of the twentieth century, assuming that these teaching materials also exercised in that period the function of transmitting values and behaviors desirable to that society. Moreover, it is important to highlight the complaints of the black movement in relation to the absence of school discussions about the African-Brazilian question and the reproduction of prejudices that contribute to alienate black people while restricting their access to material and cultural goods. This initiative culminated in the implementation of affirmative action policies by the government, in order to promote the recognition and appreciation of the many ethnic groups that make up Brazilian society.
Este estudio tiene por objeto analizar desde una perspectiva histórica las relaciones que se establecen entre la diversidad etnicorracial brasileña y el tratamiento didáctico-pedagógico de la Cultura Afro-Brasileña en dos libros de Historia del Brasil en la primera mitad del siglo XX. La investigación supone que, en el período relevado, estos materiales didácticos también ejercieron la función de transmitir valores y conductas deseables a aquella sociedad. Además, se convirtió importante tener en cuenta las denuncias del movimiento negro en relación con la ausencia de debates en la institución escolar sobre el tema afro-brasileña, más allá la reproducción de los prejuicios que contribuyen a alejar a los negros, mientras se restringe el acceso a los bienes y materiales culturales. Esa iniciativa culminó con la implementación de políticas de acción afirmativa por el gobierno central, cuya función es proponer el reconocimiento y la apreciación de la diversidad étnica que compone la sociedad brasileña.
