Este estudo tem por objetivo discutir que saberes têm sido evidenciados como necessários Ã
formação docente para o ensino, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
Para as discussões foram utilizados como referências principais as investigações de Mancebo
(2011), Moura (2008), Manfredi (2002) e Machado (2002), as quais apontam que a EPT lida
com saberes especÃficos que precisam ser tratados na formação de professores, tendo em vista
as especificidades desta modalidade. O estudo foi organizado em duas seções: a primeira trata
do panorama nacional da formação de professores para a Educação Profissional e
Tecnológica; a segunda aborda os saberes para a docência nesta educação. Os resultados do
estudo permitiram apontar alguns saberes como necessários à EPT; bem como considerar que
não é possÃvel elencar tais saberes como se fossem estanques, mas sim evidenciá-los como
possibilidade de reflexão e aprofundamento de estudo.
