Este trabalho tem como objetivo discutir os desafios e possibilidades dos vídeos didáticos no contexto da educação online. É um recorte de uma pesquisa de doutoramento em Educação e traz uma discussão teórica sobre Educação online, formação de professores, vídeos didáticos e suas linguagens e potencialidades. Os resultados da pesquisa indicam que os professores entendem o vídeo didático como um dos materiais didáticos que mais se identificam com a Educação online, porém sentem-se despreparados e frustrados com o resultado de seus vídeos, buscando vencer suas próprias limitações em cursos de formação continuada. Entendemos que o vídeo didático no contexto da Educação online impõe certos desafi os aos professores e alunos em sua produção e apropriação. Há indicações, por meio das pesquisas, da necessidade da formação de professores tanto para o desenvolvimento como para o uso de vídeos didáticos, incorporando o conceito da interatividade. A Educação online na era da cibercultura avança em questões no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), que vão além das técnicas e das tecnologias considerando o ser humano como um agente capaz de refletir de forma crítica o seu papel da sociedade.
This paper aims to discuss the challenges and possibilities of didactic videos in the context of online education. It is a part of a doctoral research in Education and brings a theoretical discussion about Online education, teacher training, didactic videos and their languages and potentialities. The results of the research indicate that the teachers understand the didactic video as one of the teaching materials that most identifies with the Online education, but they feel unprepared and frustrated with the result of their videos seeking to overcome their own limitations in continuing education courses. We understand that video education in the context of Online Education imposes certain challenges on teachers and students in their production and appropriation. There are indications, through research, of the need for teacher training both for the development and for the use of didactic videos, incorporating the concept of interactivity. Online education in the era of cyberculture advances in questions in the use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) that go beyond the techniques and technologies considering the human being as an agent capable of critically reflecting its role of society.
Este trabajo tiene como objetivo discutir los desafíos y posibilidades de los vídeos didácticos en el contexto de la Educación en línea. Es un recorte de una investigación de doctorado en Educación y trae una discusión teórica sobre Educación en línea, formación de profesores, videos didácticos y sus lenguajes y potencialidades. Los resultados de la investigación indican que los profesores entienden el vídeo didáctico como uno de los materiales didácticos que más se identifica con la Educación en línea, pero se sienten despreparados y frustrados con el resultado de sus videos buscando vencer sus propias limitaciones en cursos de formación continuada. Entendemos que el video didáctico en el contexto de la Educación en línea impone ciertos desa- İ os a los profesores y alumnos en su producción y apropiación. Hay indicaciones, por medio de las encuestas, la necesidad de la formación de profesores tanto para el desarrollo y para el uso de videos didácticos, incorporando el concepto de la interacti vidad. La Educación en línea en la era de la cibercultura avanza en cuestiones en el uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) que van más allá de las técnicas y de las tecnologías considerando al ser humano como un agente capaz de reflejar de forma crítica su papel de la sociedad.
