Do ponto de vista organizacional, a administração escolar tende a classificar os alunos marcados pelo bairro em que vivem. Portanto, a área residencial é um indicador importante quando se trata de estudar a composição de diferentes graus de ensino - pelo menos no caso das escolas primárias suíças. Dependendo desta lógica, os professores são confrontados com as características do bairro em que suas escolas estão localizadas. A situação social no bairro também se reflete na sala de aula porque os alunos trazem consigo seus problemas diários e cotidianos. Especialmente no caso de áreas com uma concentração de problemas sociais, este é um grande desafio para os professores. Eles não conseguem resolver problemas por conta própria, mas eles têm que lidar com as consequências. Eles geralmente dependem de outros profissionais, como trabalhadores sociais da escola ou trabalhadores comunitários. Mas o que sabemos sobre a perspectiva das crianças? Como você vê seu bairro? O que você espera da escola? Qual é a relação entre o bairro e a escola em seu ponto de vista? No meu trabalho, seguirei essas questões, apresentando algumas descobertas de um projeto de pesquisa sobre espaços de vida em uma cidade suíça de tamanho médio.
Desde un punto de vista organizativo, la administración escolar tiende a clasificar a los alumnos marcado por el barrio en el que viven. Por lo tanto, el área residencial es un indicador importante a la hora de estudiar la composición de las diferentes grados escolares -al menos en el caso de las escuelas primarias suizas. Dependiendo de esta lógica, los profesores se enfrentan con las características del barrio en el que se encuentran sus escuelas. La situación social en el barrio también se refleja en el aula porque los alumnos traen consigo sus problemas vivenciados y cotidianos. Especialmente en el caso de las zonas con una concentración de problemas sociales, este es un gran desafío para los profesores. Ellos no pueden resolver los problemas por su cuenta, pero tienen que lidiar con las consecuencias. A menudo dependen de otros profesionales como trabajadores sociales de la escuela o trabajadores comunitarios. Pero, ¿qué sabemos acerca de la perspectiva de los niños? ¿Cómo ven su vecindario? ¿Qué esperan de la escuela? ¿Cuál es la relación entre el barrio y la escuela desde su perspectiva? En mi trabajo seguiré estas preguntas, presentando algunos hallazgos de un proyecto de investigación sobre espacios vividos en una ciudad suiza de tamaño mediano.
