O modelo de descentralização adotado no Brasil durante a década de 1990 redefiniu as políticas públicas sociais reordenando as responsabilidades entre as esferas governamentais incumbindo-as em níveis locais. Dado o exposto, o presente texto discorre sobre Parcerias Público-Privadas (PPPs) para o atendimento educacional pelos sistemas de ensino. O objetivo da pesquisa é analisar a privatização na Educação Básica da Rede Estadual Pública do Piauí, a partir da identificação dos atores privados na adoção de programas e projetos implementados na política educacional da Secretaria Estadual de Educação do Piauí (SEDUC/PI). Como aporte teórico dialogou-se com os estudos de autores como Paro (1992); Luz (2000); Mészaros (2006); Harvey (2008); Adrião (2009); Robertson (2013); Peroni e Caetano (2016); Goulart, Cássio e Ximenes (2019); Cássio (2019); Adrião, (2022). Utilizou-se a metodologia de pesquisa quanti-qualitativa com uso da pesquisa documental e análise de estatísticas educacionais. Evidenciou-se na caracterização dos dados, a presença de programas criados por fundações, institutos e organizações sociais filantrópicas nas dimensões de gestão e oferta educacional atuando na rede estadual de educação do estado do Piauí. Os resultados sinalizaram para o avanço e ampliação de Parcerias Público-Privadas (PPPs), assumindo a responsabilidade através de projetos e programas na rede estadual de educação do Piauí, que atuam na gestão e oferta, em nome do discurso construído a partir da “eficiência e gestão por resultados”, pelo meio do estabelecimento de parcerias com o setor privado. Os resultados ainda apontaram para o aumento das filantropias, destacando-se a atuação na oferta educativa e o forte incremento de ações que mediam a tecnológica na educação básica, por meio de programas e projetos voltados para o ensino, formação de professores e de gestores escolares.
he decentralization model adopted in Brazil during the 1990s redefined social public policies by reordering responsibilities between government spheres and entrusting them at local levels. In view of this, the present text discusses the Public-Private Partnerships (PPPs) to the educational support by the education systems. The aim of this research is to analyze privatization in Basic Education of the State Public School System in Piauí, based on the identification of private actors in the adoption of programs and projects implemented in the educational policy of the Piauí State Department of Education (SEDUC/PI). As a theoretical contribution, we dialogued with the studies of authors such as Paro (1992); Luz (2000); Mészaros (2006); Harvey (2008); Adrião (2009); Robertson (2013); Peroni e Caetano (2016); Goulart, Cássio e Ximenes (2019); Cássio (2019); Adrião, (2022). The methodology used was quantitative and qualitative research using and documentary research and analysis of educational statistics. The characterization of the data showed the presence of programs created by foundations, institutes and philanthropic social organizations in the dimensions of management and educational provision operating in the state education system of the state of Piauí. The results pointed to the progress and expansion of Public-Private Partnerships (PPPs), assuming responsibility through projects and programs in state schools of education from Piauí, which act in management and supply, in the name of the discourse built on "efficiency and management by results", through the establishment of partnerships with the private sector. The results also confirmed an increase in philanthropy, with emphasis on educational services and a significant improvement in actions aimed at technological mediation in basic education, involving programs and projects focused on teaching, teacher training and school management.
El modelode descentralización adoptado en Brasil durante la década de 1990 redefinió las políticas públicas sociales, reordenando las responsabilidades entre las esferas de gobierno y asignándolas a los niveles locales. Teniendo en cuenta lo anterior, este texto discute las Asociaciones Público-Privadas (APP) para la provisión de educación por parte de los sistemas escolares. El objetivo de la investigación es analizar la privatización de la educación básica en el sistema público de enseñanza del estado dePiauí, a partir de la identificación de actores privados en la adopción de programas y proyectos implementados en la política educativa de la Secretaría de Educación del Estado de Piauí (SEDUC/PI). El marco teórico se basó en estudios de autores como Paro(1992); Luz (2000); Mészaros (2006); Harvey (2008); Adrião (2009); Robertson (2013); Peroni y Caetano (2016); Goulart, Cássio y Ximenes (2019); Cássio (2019); Adrião, (2022). Se utilizó una metodología de investigación cuantitativa y cualitativa, con investigación documental y análisis de estadísticas educativas. La caracterización de los datos mostró la presencia de programas creados por fundaciones, institutos y organizaciones sociales filantrópicas en las dimensiones de gestión y oferta educativa que actúan en la red estatal de educación en el estado de Piauí. Los resultados señalaron el avance y la expansión de las Asociaciones Público-Privadas (APP), asumiendo la responsabilidad a través de proyectos y programas en la red estatal de educación de Piauí,que actúan en la gestión y la oferta, en nombre del discurso construido sobre la "eficiencia y la gestión por resultados", mediante el establecimiento de asociaciones con el sector privado. Los resultados también señalan un aumento de la filantropía, especialmente en la oferta de educación y un fuerte incremento de las acciones dirigidas a la mediación tecnológica en la educación básica, a través de programas y proyectos dirigidos a la enseñanza, la formación de profesores y la gestión escolar.
