Este artigo, de abordagem qualitativa e caracterizado como “Estado da Arte”, objetivou analisar teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-Graduação, no período compreendido entre 1999 e2019. A busca foi desenvolvida tendo como base os descritores: “Paulo Freire” e “Desenvolvimento Profissional Docente-DPD”. Essa busca implicou o encontro de trinta e três (33) pesquisas, selecionadas dezoito (18) para análise em sua integralidade. Os dados revelaram uma precária produção sobre DPD no Brasil, especificamente nas regiões Norte, Centro-Oeste e Nordeste, em um período de 20 anos. São inexistentes publicações que discutam o desenvolvimento profissional em uma perspectiva freiriana, nesse período temporal. As pesquisas analisadas destacam elementos essenciais que compõem o DPD, como: a formação continuada, a autonomia docente, a condição de trabalho, a valorização, a parceria entre escola e universidade etc. Embora tragam abordagens de pontos devista distintos, todas convergem na defesa do DPD.
This article, with a qualitative approach and characterized as “State of the Art”, aimed to analyze theses and dissertations defended in Post-Graduate Programs, in the period between 1999 and 2019. The search was developed based on the descriptors: “Paulo Freire” and “Professional Teacher Development-PTD”. This search resulted in the meeting of thirty-three (33) studies, of which eighteen (18) were selected for analysis in their entirety. The data revealed a precarious production on PTD in Brazil, specifically in the North, Midwest, and Northeast regions, in a period of 20 years. In addition, it shows the lack of publications that discuss professional development from a Freirean perspective, in this time. The analyzed research highlights essential elements that make up the TPD, such as: continuing education, teaching autonomy, working conditions, appreciation, the partnership between school and university, etc. Although they bring approaches from different points of view, they all converge in the defense of the PTD.
Este artículo, con enfoque cualitativo y caracterizado como “Estado del Arte”, tuvo como objetivo analizar tesis y disertaciones defendidas en Programas de Posgrado en el período comprendido entre 1999 y el 2019. La búsqueda se desarrolló a partir de los descriptores “Paulo Freire” y “Desarrollo Profesional Docente-DPD”. Esta búsqueda resultó en la reunión de treinta y tres (33) estudios, de los cuales dieciocho (18) fueron seleccionados para el análisis en su totalidad. Los datos revelaron una precaria producción de DPD en Brasil, específicamente en las regiones Norte, Medio Oeste y Nordeste, en un período de 20 años. Además, muestra la falta de publicaciones que discutan el desarrollo profesional desde una perspectiva freireana, en este período de tiempo. La investigación analizada destaca elementos esenciales que componen el DPD, tales como: la formación continua, la autonomía docente, las condiciones de trabajo, la valorización, la colaboración escuela-universidad etc. Aunque aportan enfoques desde distintos puntos de vista, todos convergen en la defensa del DPD.
