Pedagogia da Alternância nas produções acadêmicas no Brasil (2007-2013)

Ano: 2016 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: G.M. Ferrari, O.S. Ferreira

Palavras-chave: alternância, educação do campo, pesquisa

Resumo Português:

O presente artigo mapeia e discute a produção acadêmica sobre a Pedagogia da Alternância no Brasil desenvolvida por autores vinculados a Programas de Pós-Graduação de instituições brasileiras, públicas e privadas no período de 2007 a 2013. Adota procedimentos metodológicos bibliográficos e bibliométricos em seu desenvolvimento, tendo como fonte de dados o Banco de Teses e Dissertações da CAPES. Baseia-se nos estudos de Teixeira, Bernartt e Trindade (2008), buscando retomar o percurso por eles iniciado em relação ao conhecimento da produção acadêmica sobre a Alternância (1969 a 2006), ampliando o debate sobre as temáticas investigadas, reafirmando tendências e sinalizando novas demandas. O conjunto de 73 trabalhos selecionados neste artigo, 63 dissertações e 10 teses, reforça a concentração da produção acadêmica em instituições da região Sudeste, porém, indica um salto da mesma na região Sul. Confirma como temáticas de maior interesse a relação da Pedagogia da Alternância com a Educação do Campo e com o desenvolvimento do meio. Evidencia, também, a crescente adoção da Alternância em contextos educativos e escolares nos quais ela não é tradicional, como Institutos Federais e Universidades e, ainda, sua articulação com a Educação de Jovens e Adultos.

Resumo Inglês:

The present article maps and discusses the academic production on the Pedagogy of Alternation in Brazil developed by authors linked to Postgraduate Programs of Brazilian institutions, public and private, from 2007 to 2013. It adopts bibliographic and bibliometric methodological procedures in its development, having as source of data the Bank of Thesis and Dissertations of CAPES. It is based on the studies of Teixeira, Bernartt and Trindade (2008), seeking to retake the course they initiated in relation to the knowledge of academic production on Alternation (1969 to 2006), broadening the debate on the themes researched, reaffirming trends and signaling new demands. The set of 73 papers selected in this article, 63 dissertations and 10 theses, reinforces the concentration of academic production in institutions in the Southeast region, but indicates a jump in the same in the South. It confirms as themes of greater interest the relation of the Pedagogy of Alternation with the Rural Education and with the development of the environment. It also evidences the increasing adoption of Alternation in educational and school contexts in which it is not traditional, such as Federal Institutes and Universities and its articulation with Youth and Adult Education.

Resumo Espanhol:

Este artículo se discute la producción académica sobre la Pedagogía de la Alternancia en Brasil desarrollada por autores vinculados a programas de postgrado de instituciones brasileñas, públicas y privadas, de 2007 a 2013. Adopta procedimientos metodológicos y bibliográficos y bibliométricos en su desarrollo, con la fuente de datos del Banco de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Se basa en estudios de Teixeira, Bernartt y Trindade (2008), que tratan de retomar el camino que empezaron en relación con el conocimiento de la producción académica sobre la Alternancia (1969-2006), ampliar el debate sobre los temas investigados, las tendencias que reafirman y señalización nuevas demandas. El conjunto de 73 obras seleccionadas en este artículo, 63 disertaciones y 10 tesis, refuerza la concentración de instituciones de investigación académica en el sureste, sino que indica un salto de la misma en el Sur. Confirma como temas de mayor interés la Pedagogía de la Alternancia con la educación del campo y el desarrollo del medio. Se destaca también la creciente adopción de la Alternancia en contextos educativos y escolares en los que no es tradicional, tales como institutos federales y universidades, así como su relación con la educación de jóvenes y adultos.