A pedagogia de Maria Montessori para a educação na infância

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 1

Autores: PASCHOAL, J.; MACHADO, M.

Palavras-chave: Educação. Montessori. Criança.

Resumo Português:

Maria Montessori reconheceu a infância como um período fértil no qual as potencialidades se desenvolvem rapidamente, e ressaltou a livre expressão e um ambiente adequado e motivador como fatores fundamentais para despertar a inteligência das crianças, de modo a prepará-las para a vida adulta. Ao considerar que a criança é um pequeno explorador do mundo ao seu redor, defendeu a liberdade de ação nessa interação, para a qual propôs a educação dos sentidos como elemento importante no trabalho do professor. O tripé atividade-individualidade-liberdade formava a base de seu trabalho e os estímulos externos eram considerados como determinantes para o desenvolvimento infantil. O propósito desse estudo de caráter bibliográfico é apresentar a concepção de Montessori sobre a infância e o trabalho pedagógico com crianças em espaços coletivos. O intuito é contribuir para a formação continuada de professores da infância no sentido de destacar a atualidade da proposta montessoriana no contexto escolar.

Resumo Inglês:

Maria Montessori recognized childhood as a fertile time in which the potentialities develop rapidly, and emphasized free expression and a suitable and motivating environment as fundamental factors to awaken children's intelligence in order to prepare them for adulthood. Considering that the child is a small explorer of the world around him, he defended freedom of action in this interaction, for which he proposed the education of the senses as an important element in the work of the teacher. The tripod activity-individuality-freedom formed the basis of his work and external stimuli were considered as determinants for child development. The purpose of this bibliographic study is to present the Montessori conception about childhood and the pedagogical work with children in collective spaces. The intention is to contribute to the continuing education of teachers of childhood in order to highlight the relevance of the Montessor proposal in the school context.

Resumo Espanhol:

María Montessori reconoció la niñez como un período fértil en el cual las potencialidades se desarrollan rápidamente, y resaltó la libre expresión y un ambiente adecuado y motivador como factores fundamentales para despertar la inteligencia de los niños, de modo a prepararlos para la vida adulta. Al considerar que el niño es un pequeño explorador del mundo a su alrededor, defendió la libertad de acción en esa interacción, para la cual propuso la educación de los sentidos como elemento importante en el trabajo del maestro. El trípode actividad-individualidadlibertad formaba la base de su trabajo y los estímulos externos eran considerados como determinantes para el desarrollo infantil. El propósito de este estudio de carácter bibliográfico es presentar la concepción de Montessori sobre la niñez y el trabajo pedagógico con niños en espacios colectivos. El intuito es contribuir para la formación continuada de maestros en el sentido de destacar la actualidad de la propuesta montessoriana en el contexto escolar.