Apesar dos mais de duzentos e cin-quenta anos de história, a educação de surdos ainda não tem uma tradição de pesquisa sobre o trabalho dos docentes surdos. Atualmente, as experiências que se autodescrevem como abordagens bilíngues nos meios educativos para surdos apontam para uma necessidade de investigação das funções linguística, cultural e pedagógica dos profissionais surdos que atuam nestas instituições. Nesse sentido, apresentamos, por meio deste artigo, um projeto de pesquisa a nível sul-americano recém delineado que procura analisarconcepções e práticas pedagógicas culturais surdas provindas de espaços formais e infor-mais em que a comunidade surda circu-la. O objetivo será atingido a partir da validação de dados coletados em estu-dos reconhecidos da área sobre o tema e novas coletas por entrevista a fim de mapear práticas pedagógicas ainda não identificadas e reconhecidas, para, logo após, disseminá-las por vários meios, inclusive digitais.
Despite having over two hundred and fifty years of history, deaf education still lacks a tradition of research on the work of deaf teachers. Nowadays, the experi-ences that describe themselves as bilingual approaches in education-al settings for deaf people indicate the need to investigate the linguistic, cultural and pedagogical func-tions of deaf professionals who work in these institutions. In this sense, this paper introduces a new South American research project that seeks to analyze deaf con-cepts and deaf pedagogical cultural practices from formal and informal spaces which the deaf communityshares with their peers. This will be achieved based on data collected in acknowledged studies in the area and new data collection based on interviews in order to map pedagogical practic-es not yet identified and recog-nized, to later on, disseminate them through various means, including digital ones.
