O texto apresenta alguns antecedentes e marcos políticos da inclusão da perspectiva de gênero nos currículos da educação superior e a situação vigente na Universidade Federal da Paraíba, destacando três cursos femininos: Pedagogia, Serviço Social e Enfermagem. Considera a inclusão de gênero no currículo como transversalização, inserção de disciplinas específicas e adoção de uma pedagogia feminista, com ênfase no empoderamento. Conclui apontando os desafios para disseminar a equidade e transversalidade de gênero na educação superior, especialmente no currículo dos cursos das ciências duras, onde as mulheres são minoritárias.
Or text presents some background and political frameworks of the inclusion of a gender perspective in the curricula of higher education and the current situation in the Federal University of Paraíba, highlighting three feminine courses: Pedagogy, Social Service and Nursing. It considers gender non-curriculum inclusion as mainstreaming, insertion of specific disciplines and adoration of a feminist pedagogy, with a non-empowerment approach. I concluded by setting out the challenges to disseminate gender equality and cross-sectional education in higher education, especially not two curricula of hard science courses, where they are only minorities.
El texto que se detalla a continuación tiene antecedentes y marcos políticos de inclusión de la perspectiva de género de los estudios de educación superior y una situación vigente en la Universidad Federal de Paraíba, destacando tres cursos femeninos: Pedagogia, Serviço Social e Enfermagem. Considere una inclusión de género sin currículo como transversalización, inserción de disciplinas específicas y adoración de una pedagogía feminista, comfase sin empoderamiento. Concluir apontando os desafios para diseminar a equidade e transversalidade de gênero na educationção superior, especialmente no currículo dos cursos das ciências duras, onde as mulheres são minoritárias.
