PERCEPÇÃO SOCIAL DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA:   UM OLHAR À LUZ DA COMPETÊNCIA INTER‐RELACIONAL

Ano: 2010 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Ana Paula dos Santos Silva, Fernando Cézar B ezerra de Andrade, Carmen Sevilla Gonçalves dos Santos

Palavras-chave: Percepção de violência na es cola, Competência inter‐relacional, Habilidades sociais

Resumo Português:

Este texto apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada no biênio 2007‐2009 que visou à comparação entre a competência inter‐relacional do professorado de duas escolas municipais da Paraíba e sua percepção acerca da violência na escola. Cada um desses elementos foi investigado em estudos específicos: a competência inter‐relacional foi estudada através do Inventário de Habilidades Sociais – IHS‐Del‐Prette (2001); a percepção da violência foi investigada a partir do QPVCE – Questionár io de Percepção de Violência e do Clima Escolar. Consideraram‐se aqui os resultados do QPVCE da Escola 1, ou seja, a percepção social dos professores acerca das situações de violência, indisciplina e incivilidades observadas no cotidiano escolar. Os dados indicaram que os docentes perceberam tais situações no ambiente escolar; no entanto, possuíam poucas habilidades sociais para lidar com elas, o que implica em uma baixa probabilidade de manifestação da competência inter‐relacional e, consequentemente em uma má gestão desses problemas pela escola. Concluiu‐se que o professorado participante carecia de treinamento em algumas habilidades sociais, que integram a dimensão social da competência inter‐relacional, elemento importante do currículo de formação docente, que tem sido
negligenciado e condição necessária para intervenções pedagógicas apropriadas na gestão da violência na escola. Sugere‐se, portanto, que o currículo escolar da formação docente contemple o desenvolvimento dessa competência, indispensável na oferta de um clima escolar favorável ao ensino e à aprendizagem.