Este artigo teve como objetivo analisar a usabilidade e as possibilidades pedagógicas de um jogo digital envolvendo o conteúdo de funções orgânicas no ensino da química orgânica através do uso de dispositivos móveis. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa utiliza uma abordagem do tipo mista, tratando-se de um estudo de caso com delineamento sequencial exploratório, sendo realizada em quatro etapas. Participaram desta pesquisa estudantes do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal do Acreque, após as intervenções didáticas, responderam quatro questionários avaliativos acerca das atividades realizadas. Os resultados da pesquisa indicam que, dependendo do modo de utilização, o aplicativo pode ser um recurso complementar no processo de ensino e aprendizagem da química orgânica, ao mesmo tempo que pode promover um ambiente engajador, competitivo e estimulante entre os estudantes, que se mostraram receptivos à utilização de jogos digitais
This paper aimed to analyse the usability and possibilities of adigital gamethatinvolvesthe content of organic functions in organic chemistry teaching byusingmobile devices. From the methodological point of view, the research uses a mixed-type approach, treating a case study with an exploratory sequential design, carried out in four stages. Participated in this research Chemistry undergraduate students of Federal University of Acrethat, after the didactic interventions, answered four evaluative questionnaires about the activities carried out. The results of the research indicate that, depending on the mode of use, the application can be a complementary resource in the teaching and learning process of organic chemistry, while generating a competitive and stimulating environment among students, who were receptive to use of digital games.
Este artículo tiene como objetivo analizar la usabilidad y las posibilidades de un juego digital que involucra el contenido defunciones orgánicas para la enseñanza de la química orgánica a través del uso de dispositivos móviles. Desde el punto de vista metodológico, la investigación utiliza un enfoque mixto, siendo un estudio de caso con un diseño secuencial exploratorio, realizándose en cuatro etapas. Participaron de esta investigación estudiantes de la licenciatura en Química de la Universidad Federal deAcre, luego después de las intervenciones didácticas, respondieron cuatro cuestionarios evaluativos sobre las actividades realizadas. Los resultados de la investigación indican que, dependiendo de la forma de uso, la aplicación puede ser un recurso complementario en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la química Orgánica, al mismo tiempo que puede promover un ambiente atractivo, competitivo y estimulante entre los estudiantes, quienes fueron receptivo al uso de juegos digitales.
