A educação a distância tem possibilitado a ampliação da formação acadêmica no Brasil. Um bom exemplo, é a especialização em Educação do Campo, ofertado no âmbito do Sistema da Universidade Aberta do Brasil – UAB. É um curso de formação continuada para professores, gestores e técnicos que atuam nas escolas rurais, o qual insere-se nas defi nições das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica das Escolas do Campo. Dessa forma, o objetivo da pesquisa é analisar o ingressante da Especialização em Educação do Campo, para conhecer o perfi l desse ingressante. Esta pesquisa foi do tipo estudo de caso, por meio de análise documental a fi m de conhecer as características sociais, profi ssionais e acadêmicas do ingressante da especialização. A análise dos dados foi do tipo quantitativo e qualitativo, e de cunho descritivo. Mediante os dados, constatou-se que entre os 216 ingressantes apenas 115 conseguiram concluir as disciplinas, o que corresponde a 53,24 % do total de alunos. Constatou-se que 80% dos professores ingressantes atuam na zona urbana, enquanto que, apenas 20% atuam na zona rural, e penas 12% trabalham com a metodologia da Pedagogia da Alternância. Conclui-se que o curso trouxe muitas possibilidades, mas é importante que ofereça a especialização para quem de fato convive com as temáticas do campo. Assim, a educação está chegando ao campo, mas precisa ser efetivada para aqueles que estão totalmente comprometidos com essa temática. Dessa forma, é necessário conhecer espaços onde há maior necessidade de oferta do curso para o profi ssional atuante no campo e que ainda não possui uma pós-graduação.
The specialization in the Agricultural education, held within the framework of the Open University of Brazil-UAB, is a course of continuing education for teachers, managers and technicians working in rural schools and inserts the defi nitions of operational guidelines for basic education schools in the country. Thus, the goal of the research is to analyze the newcomer of Expertise in country town education promoted by-UEMA, through the Core technologies for Education – UEMANET, to meet the profi le of this newcomer. The survey was case study, through documentary analysis, in order to meet the social, professional and academic characteristics of the specialization newcomer. The analysis of the data was quantitative and qualitative type, and written in descriptive form. Using the data, it was found that among the 216 newcomers only 115 managed to complete the courses, 53.24% of total students. It was found that 80% of teachers entering Act in the urban area, while only 20% work in the countryside. Only 12% work with the methodology of pedagogy of alternation. The course brought many possibilities, but it's important to take the specialization for those who actually live with the themes of the rural areas. Only 12% work with the methodology of alternation pedagogy. The course brought many possibilities, but it's important to take the specialization for those who actually live with the themes of rural areas. Education is coming to country town, but it needs to be eff ective for those who are fully committed to this theme. Thus, it is necessary to know spaces where specialization has greater need to be off ered to the professionals working in the fi eld and schools still do not have a pos graduate.
