Resumo Português:
O objetivo do presente estudo é comparar o perfil dos docentes de duas das mais importantes jovens universidades do Brasil, uma clássica, a Universidade Federal do ABC e a outra tecnológica, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), nos aspectos gerais do docente (faixa etária, gênero, bolsa de produtividade); na formação do docente (região e país de formação, mobilidade nacional , internacional e domínio de idiomas); na experiência profissional do docente (país e região de formação, atividades complementares, áreas de atuação); e dos produtos desta formação e experiência profissional . O estudo é comparativo e exploratório. O corpus documental foi constituído através de dados da Plataforma Lattes utilizando mineração de dados e estatística descritiva com 623.726.000 registros analisados. Os resultados apontam para a variáveis como bolsas DT e PQ, formações nas regiões Sul e Sudeste, experiência profissional e outras variáveis que diferenciam o perfil dos docentes destes dois modelos de universidades.
Resumo Inglês:
The objective of the present study is to compare the profile of the professors of two of the
most important young universities in Brazil, a classic, the Federal University of ABC and the
other technological, Federal Technological University of Paraná (UTFPR), in the general
aspects of the teacher age, gender, productivity stock); teacher training (region and country
of training, national mobility, international mobility and language proficiency); in the
professional experience of the teacher (country and region of formation, complementary
activities, areas of activity); and the products of this training and professional experience.
The study is comparative and exploratory. The documentary corpus was constituted
through data from the Lattes Platform using data mining and descriptive statistics with
623,726,000 records analyzed. The results point to variables such as DT and PQ scholarships,
formations in the South and Southeast regions, professional experience and other variables
that differentiate the teachers profile of these two university models.
