Os estágios são importantes cenários para a aquisição de saberes e práticas na formação de profissionais da saúde. A atuação dos profissionais preceptores de estágio requer uma formação didático-pedagógica para embasar os processos de ensino e aprendizagem que permeiam esse período da formação acadêmica. Objetivo: caracterizar o perfil e a formação pedagógica dos preceptores de estágio curricular de saúde coletiva. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, com uso de entrevista semiestruturada e os dados submetidos à análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada com 13 supervisores de estágio curricular de saúde coletiva de uma universidade pública estadual do Nordeste brasileiro, após critério de saturação como referencial numérico. Resultados: perfil jovem de supervisores, todas do sexo feminino e revelam que a maioria dos preceptores de estágio atua sem formação didático-pedagógica específica para o exercício de preceptoria de estágio. Conclusão: infere-se que os preceptores de estágio de saúde coletiva necessitam de formação docente.
Internships are important scenarios for the acquisition of knowledge and practices in the training of health professionals. The performance of professional preceptors of internship requires pedagogical didactic training to support the teaching and learning processes that permeate this period of academic training. Objective: to characterize the profile and pedagogical training of preceptors of public health curricular internship. This is a qualitative research, based on semi-structured interviews and data submitted to content analysis. Conducted with 13 supervisors, after saturation criterion as a numerical reference, of public health curricular internship at a state public university in northeastern Brazil. Results: young profile of supervisors, all female and reveal that most of the internship preceptors work without specific didactic-pedagogical training for the exercise of internship preceptorship. Conclusion: It is inferred that the preceptors of public health internship need teacher training.
Las pasantías son escenarios importantes para la adquisición de conocimientos y prácticas en la formación de profesionales de la salud. El desempeño de los preceptores profesionales de pasantías requiere de una formación didáctica pedagógica para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permean este período de formación académica. Objetivo: caracterizar el perfil y formación pedagógica de los preceptores de prácticas curriculares de salud pública. Se trata de una investigación cualitativa, que utiliza entrevistas semiestructuradas y datos sometidos a análisis de contenido. Realizado con 13 supervisores, después del criterio de saturación como referencia numérica, de una pasantía curricular de salud colectiva en una universidad pública estatal del Nordeste brasileño. Resultados: perfil joven de los supervisores, todos del sexo femenino y revelan que la mayoría de los preceptores de pasantías trabajan sin formación didáctico-pedagógica específica para el ejercicio de la preceptoría de pasantías. Conclusión: Se infiere que los preceptores de pasantía en salud pública necesitan formación docente.
