Perfil epistemológico para o conceito de transformações apresentado nos livros didáticos de química da 1ª série do ensino médio

Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 1

Autores: L. Dorigon, D. Miola, M. A. B. Carvalho, L. A. D. Justina, R. F. Leite

Palavras-chave: gaston bachelard, ensino de química, epistemologia

Resumo Português:

Apresentamos neste artigo alguns elementos da epistemologia de Gaston Bachelard como o de Perfil Epistemológico para a discussão de aspectos relativos ao ensino de Química. Nosso objetivo foi propor um modelo de Perfil Epistemológico para o conceito de transformações, a partir dos livros didáticos de química da primeira série do ensino médio aprovados no Programa Nacional de Livros Didáticos - PNLD de 2018. Portanto, a partir da leitura flutuante dos capítulos selecionados, verificamos a quantidade e o contexto que o descritor “transformação” foi utilizado. Realizamos uma classificação em regiões predeterminadas e propusemos um perfil epistemológico do conceito para cada livro investigado. Observamos que em todas as obras investigadas a região do perfil epistemológico de maior destaque foi a do racionalismo clássico, quando comparado com as demais, podendo ser decorrente da tentativa de despertar reflexões, de modo que os estudantes desenvolvam o espírito científico partindo de suas ideias já existentes.

Resumo Inglês:

In this article, we present some elements of Gaston Bachelard epistemology as the Epistemological Profile for discussing of aspects related to the teaching of chemistry. Our goal was to propose a model of Epistemological Profile for the concept of “transformations”, from the chemistry textbooks of the first grade of high school approved in the National Textbook Program of 2018 (PNLD from Portuguese). So, from floating reading of the selected chapters, we checked the amount and the context in which the word "transformation" was used. We classified these in predetermined regions and proposed an epistemological profile of the concept for each book investigated. We observed that in all investigated books the epistemological profile region in spotlight was the classical rationalism one, when compared with the others, this could be caused by an attempt to awaken reflections, in a way that students develop the scientific spirit from their already existing ideas.