PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: “um peso, duas medidas”
Revista Espaço do Currículo
PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: “um peso, duas medidas”
Autor Correspondente: Rayana Carvalho | [email protected]
Palavras-chave: permanência, educação superior, vulnerabilidade social.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo é fruto da pesquisa intitulada “Aspectos subjetivos da condição de permanência dos estudantes de camadas populares na Universidade Federal da Paraíba” que discute os desafios enfrentados pelos alunos no processo de permanência na universidade. A pesquisa é de base qualitativa e de estudo de caso realizada com estudantes do curso de Pedagogia (Área de aprofundamento na educação do Campo), em que investiga as trajetórias individuais de jovens em situação de vulnerabilidade social na educação superior. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram questionários e entrevistas semiestruturadas. Os dados do questionário possibilitou traçar o perfil social dos estudantes a partir das variáveis: sexo; cor; tipo de escola e, escolaridade e ocupação dos pais, permitiu também, escolher os sujeitos a serem entrevistados. As entrevistas deram‐se com três jovens considerados em situação de vulnerabilidade, e analisadas a partir da técnica de análise do discurso de Bardin (1977) e dos fundamentos teóricos de Bourdieu (2002), Zago (2006), Vargas (2009) dentre outros. Através dos relatos recolhidos, foi possível inferir que, no interior da universidade, outros e diferentes processos de exclusão ocorrem e demandam novos e diferentes desafios à permanência com conclusão em cursos superiores.
Resumo Inglês:
This article is the result of the research entitled "Subjective aspects of permanence condition of students of popular classes at the Federal University of Paraíba" which discusses the challenges faced by students in continuing process at the university. The research is qualitative basis and case study performed with Pedagogy course students (deepening area in the field of education), which investigates the individual trajectories youth in social vulnerability situation in higher education. The instruments used for data collection were questionnaires and semi‐structured interviews. The questionnaire data possible to trace the social profile of students from the variables: sex; color; type of school and education and occupation of parents, also allowed choosing the subjects to be interviewed. The interviews gave up three young people considered vulnerable, and analyzed from Bardin speech analysis (1977) and the theoretical foundations of Bourdieu (2002), Zago (2006), Vargas (2009) among others. Through the collected reports, it was possible to infer that within the university, and other various processes of exclusion occur and require new and different challenges to stay with completion in higher education.
Resumo Espanhol:
Este artículo es el resultado de una investigación titulada "Aspectos subjetivos de la condición de los estudiantes de las clases bajas en la Universidad Federal de Paraíba", que analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes en el proceso de permanecer en la universidad. La investigación se basa en una base cualitativa y un estudio de caso realizado con estudiantes del curso de Pedagogía (Área de educación en profundidad en el campo), en el que investiga las trayectorias individuales de los jóvenes en situación de vulnerabilidad social en la educación superior. Los instrumentos utilizados para la recopilación de datos fueron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Los datos del cuestionario permitieron rastrear el perfil social de los estudiantes en función de las variables: sexo; color; El tipo de escuela y, la educación y ocupación de los padres, también permitieron elegir los temas a entrevistar. Las entrevistas tuvieron lugar con tres jóvenes considerados en situación de vulnerabilidad y analizados utilizando la técnica de análisis del discurso de Bardin (1977) y los fundamentos teóricos de Bourdieu (2002), Zago (2006), Vargas (2009) entre otros. . A través de los informes recopilados, fue posible inferir que, dentro de la universidad, ocurren otros y diferentes procesos de exclusión y exigen desafíos nuevos y diferentes para permanecer con la finalización en los cursos de educación superior.
