O trabalho do estado do conhecimento apresentado teve como base a pesquisa realizada em trabalhos acadêmicos sobre a construção do currículo integrado na oferta do PROEJA. Esses trabalhos acadêmicos foram pesquisados no Repositório OASIS-BR, e, em artigosde Coleções do PROEJA, oferecidas por Universidades Federais que desenvolviam o curso de especialização na área. Foram selecionados os trabalhos de conclusão de curso na perspectiva de construção de cursos técnicos integrados à modalidade de Jovens e Adultos. A partir da análise da base material encontrada, verificamos que a concepção de integração do grupo responsável por elaborar o curso técnico, como a concepção de integração dos gestores e professores da instituição, se materializa num currículo integrado com formas e naturezas diferentes. Sobre essas diferentes perspectivas de integração é que vamos nos debruçar, apresentando a integração a partir do itinerário formativo.
The article on state of knowledge presented was based in the research carried out through academic works about the construction of an integrated curriculum in YAE offer. Such academic works have been carried out at the OASIS-BR Repositorium, and through articles from PROEJA Collections, offered by Federal Universities developing the area specialization course. Course conclusion works about perspectives in construction of YAE integrated technical courses were selected. Based on the analysis of the material base at hand, the integration conception of the group in charge of the technical course ellaboration as well as the institution managers and teachers was verified and is materialized in an integrated curriculum in different forms and natures. We will lean over these different integration perspectives, introducing integration through a formative itinerary.
El trabajo del estado del conocimiento presentado se basó en la investigación realizada en trabajos académicos sobre la construcción del currículum integrado en la oferta de PROEJA. Estos trabajos académicos fueron investigados en el Repositorio OASIS-BR y, en artículos de Colecciones PROEJA, ofrecidos por las universidades federales que desarrollaron el curso de especialización en el área. Los trabajos de finalización del curso se seleccionaron desde la perspectiva de construir cursos técnicos integrados a la modalidad de jóvenes y adultos. A partir del análisis de la base material encontrada, encontramos que el concepto de integración del grupo responsable de preparar el curso técnico, como el concepto de integración de los gerentes y maestros de la institución, se materializa en un plan de estudios integrado con diferentes formas y naturalezas. Se trata de estas diferentes perspectivas de integración que veremos, presentando la integración desde el itinerario formativo.
