O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa-ação cujo tema foi o desenvolvimento de uma prática utilizando a pesquisa como como princípio pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica, realizada com estudantes e professores de uma turma de primeiro ano do Curso Técnico Integrado em Mecânica no IFSul-Campus Sapucaia do Sul/RS no ano de 2019.Essa pesquisa buscou produzir melhorias qualitativas no processo de ensino e aprendizagem através do uso da pesquisa. Partiu-se de uma ação intencional para desenvolver o eixo formativo do curso na proposta do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Ao longo do processo essa prática foi sendo construída especialmente pelos estudantes com a mediação dos professores, a partir da metodologia da problematização. Percebemos que a concepção da pesquisa como princípio educativo e pedagógico buscou articular a construção do conhecimento ao projeto pedagógico do curso e a uma concepção de educação integrada. Buscamos, com essa experiência inicial, a formação dos estudantes numa perspectiva integral integrada.
The article presents the result of an action research whose theme was the development of a practice using research as a pedagogical principle in Professional and Technological Education, carried out with students and teachers of a first year class of the Integrated Technical Course in Mechanics at IFSul-Campus Sapucaiado Sul / RS in 2019. This research sought to produce qualitative improvements in the teaching and learning process through the use of research. It was based on an intentional action to develop the formative axis of the course in the proposal of High School Integrated to Professional Education. Throughout the process, this practice was built especially by students with the mediation of teachers, based on the methodology of problematization. We realized that the concept of research as an educational and pedagogical principle sought to articulate the construction of knowledge with the pedagogical project of the course and with a concept of integrated education. With this initial experience, we seek to train students in an integral and integrated perspective.
