Pesquisa em Educação e formação pela pesquisa nada é tão simples quanto quer parecer
Quaestio
Pesquisa em Educação e formação pela pesquisa nada é tão simples quanto quer parecer
Autor Correspondente: L. P. L. Britto | [email protected]
Palavras-chave: Educação. Pesquisa. Formação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo, de caráter ensaístico, examina as exigências da pesquisa em Educação e suas dimensões da formação pela pesquisa. Explora, especialmente, aspectos da pesquisa em educação que têm se mostrado particularmente afetados por uma tendência epistemológica subjetivista, presa ao empirismo, ao relativismo e ao pragmatismo. Destaca quatro aspectos fulcrais no desenvolvimento da pesquisa – o problema de pesquisa; seu corpo teórico; o estado da questão; e as decisões metodológicas –, identificando fragilidades e suas causas prováveis. Conclui reafirmando a necessidade de pesquisa orgânica, de caráter sistemático e integrado em oposição às perspectivas dispersivas fortemente enviesadas pelo senso comum.
Resumo Inglês:
This essay examines the demands of research in Education and its formative dimensions through research. It especially explores aspects of education research that have been particularly affected by an subjectivist epistemological perspective, tied to empiricism, relativism and pragmatism. It highlights four nuclear aspects in research development: the research problem itself; its theoretical body; the state of the issue; and the methodological decisions –, identifying weaknesses and their probable causes. We conclude reaffirming the need for systematic and integrated organic research, as opposed to the dispersive perspectives, strongly skewed by common sense.
Resumo Espanhol:
Este ensayo examina los requisitos de investigación en educación y sus dimensiones de formación por la investigación. Explora, especialmente, aspectos de la investigación en educación que han sido particularmente afectados por una tendencia epistemológica subjetivista, vinculada al empirismo, al relativismo y al pragmatismo. Destaca cuatro aspectos claves en el desarrollo de la investigación – el problema de investigación; su cuerpo teórico; el estado de la cuestión; y las decisiones metodológicas–, identificando debilidades y sus causas probables. Concluye reafirmando la necesidad de una investigación orgánica de carácter sistemático e integrado en lugar de las perspectivas dispersivas fuertemente sesgadas por el sentido común.
