O objetivo do texto é destacar os trabalhos que foram apresentados nas três primeiras edições do Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social (2015, 2017 e 2019) concernentes ao campo da Educação, identificandoas noções/operadores da Teoria do Discurso que são referendados nesses textos e as contribuições que os/as autores (as) estabeleceram a partir desse referencial teórico-estratégico. Para tal foram lidos e interpretados os textos referentes ao campo da Educação, publicados nos anais do Simpósio por meio nos três primeiros eventos realizados na cidade de Pelotas/RS. As noções/operadores da TD utilizados como objetos de reflexão nos textos potencializam a ampliação no campo da Educação, em suas diferentes áreas de conhecimento, além de serem compreendidos como teorias que possibilitam a compreensão da precariedade, provisoriedade e imprevisibilidade no fazer educacional e curricular.
The objective of the text is to emphasize the works that were presented in the first three publications of the Post-Structuralism and Social Theory Symposium (2015,2017 and 2019) in relation to the field of Education, recognizing the notions/operators of Discourse Theory that has references in these texts and the contributions that the authors established from this strategic theoretical structure. Moreover, were read and interpreted the texts referring to the field of Education and published in the annals of the Symposium through the first three events realized in the city of Pelotas/RS. The notions/operators of DT used as objects of reflections in the texts potentiating the enlargement in the field of Education, in its different areas of knowledge, in addition to being undestood as theories that facilitate the understanding of precariousness, provisionality and unpredictability in doing educational and curricular.
El objetivo del texto es senãlarse los trabajo que fueron presentados en las tres primeras publicaciones del Simposio de Postestructuralismo y Teoría Social (2015, 2017 y 2019) refiriéndose al campo de la Educación, identificándose nociones/operadoresde la Teoría del Discurso que son respaldados en estos textos y las contribuiciones que los autores establecieron desde el marco teórico-estratégico. Para lo cual, fueron leídos e interpretados textos que tiene relación con el campo de la Educación, publicados en los anales del Simposio a través de los tres primeros eventos realizados en la ciudad de Pelotas/RS. Las nociones/operadores de las TD empleadas como objetos de reflexión en los textos potencian la ampliación en el campo de la Educación en sus diferentes espacios de conocimiento, además entenderse como teorias que posibilitan la comprensión de la precariedad, provisionalidad y imprevisibilidad en el hacer educativo y curricular.
