Este texto constitui‐se a partir da implementação das ações de um projeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da UFPB, intitulado “Os Sentidos do Currículo nas Escolas da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa/PB”, e desenvolvido no período de 2013 a 2014. O objetivo do plano/projeto é destacar o papel do software Worsmith Tools 6, como ferramenta de análise de corpora, na exploração dos sentidos de educação, currículo e ensino nos documentos curriculares analisados, que são os documentos de políticas curriculares nacionais (Lei de Diretrizes e Bases de nº 9394/96, Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª a 4ª série, Diretrizes Curriculares Gerais para Educação Básica e Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de Nove Anos) e os locais (Projetos Político‐ Pedagógicos de nove escolas da Rede Municipal de Ensino). Dessa forma, mostramos os recursos do conjunto de ferramentas utilizadas, exemplificando de que modo elas contribuíram para uma análise documental mais exata e confiável do que outras perspectivas de análise linguística permitiriam. De fato, ao mesmo tempo em que facilitaram às possíveis articulações entre educação, currículo e ensino, o conjunto de ferramentas em questão, como argumenta Sardinha (2004), nos deu a possibilidade de analisar vários aspectos da linguagem, tais como: a composição lexical, o tema dos textos selecionados e a organização da retórica e composicional dos gêneros discursivos. Metodologicamente, organizamos os documentos em análise num conjunto de textos informatizados, de tal forma que se tornaram adequados para o pesquisador analisar, sempre tendo em vista a autenticidade, a legibilidade e a extensão dos textos, e a seleção criteriosa dos enunciados que comporiam o corpus. Para empreender a análise propriamente dita, decidimos utilizar o Worsmith Tools 6 e suas três ferramentas o Wordlist, o Concord e o Keywords, cada uma delas com suas especificidades. A partir das primeiras análises, elaboramos gráficos e tabelas, destacando os sentidos de currículo mais recorrentes, cruzando essas informações com articulação com os preceitos de educação e ensino, de forma a verificar as relações entre os sentidos associados a essas diferentes categorias e suas implicações para o contexto educacional a que elas se referem, levando em conta aspectos culturais, políticos e ideológicos que transparecem ao longo dos documentos. Assim, a pesquisa realizada mostrou que no campo da Educação e do Currículo, e mais especificamente a análise documental nesses campos, a aproximação com a Linguística de Corpus é fundamental à medida que permitiu uma visão mais abrangente dos textos estudados e sob uma multiplicidade de perspectivas, o que contribuiu para tornar os achados mais consistentes e para compreender os significados mais profundos dos textos, abarcando aspectos culturais, ideológicos, políticos e identitários.
This text is constituted from the implementation of the actions of a project of the Program UFPB Institutional Scientific Initiation Scholarship Program (PIBIC), entitled “Os Sentidos do Curriculum in the Schools of the Municipal Education Network of João Pessoa / PB ”, and developed in period from 2013 to 2014. The objective of the plan / project is to highlight the role of the Worsmith software Tools 6, as a corpora analysis tool, in the exploration of the meanings of education, curriculum and teaching in the analyzed curriculum documents, which are the policy documents national curriculum (Law of Guidelines and Bases nº 9394/96, Curriculum Parameters Nationals from 1st to 4th grade, General Curriculum Guidelines for Basic Education and Guidelines Curriculum for Elementary Education of Nine Years) and the local ones (Political Projects From nine schools in the Municipal Education Network). In this way, we show the resources of the set of tools used, exemplifying how they contributed to a more accurate and reliable document analysis than other perspectives linguistic analysis would allow. In fact, while facilitating possible articulations between education, curriculum and teaching, the set of tools in question, such as argues Sardinha (2004), gave us the possibility to analyze various aspects of language, such as: the lexical composition, the theme of the selected texts and the organization of rhetoric and compositional of discursive genres. Methodologically, we organize the documents in analysis in a set of computerized texts, in such a way that they became suitable for the researcher to analyze, always with a view to the authenticity, legibility and extension of the texts, and the careful selection of statements that would make up the corpus. To undertake the analysis itself, we decided to use Worsmith Tools 6 and its three tools the Wordlist, Concord and Keywords, each with its own specificities. Starting at first analyzes, we created graphs and tables, highlighting the most common curriculum meanings recurring, crossing this information in conjunction with the precepts of education and teaching, in order to verify the relationship between the meanings associated with these different categories and their implications for the educational context to which they refer, taking into account it takes cultural, political and ideological aspects into account throughout the documents. Thus, the research carried out showed that in the field of Education and Curriculum, and more specifically the documentary analysis in these fields, the approximation with Linguistics of Corpus is fundamental as it allowed a more comprehensive view of the texts studied and from a multiplicity of perspectives, which contributed to make the findings more consistent and to understand the deeper meanings of the texts, covering cultural, ideological, political and identity aspects.
Este texto está constituido por la implementación de las acciones de un proyecto del Programa. Programa de Becas de Iniciación Científica Institucional UFPB (PIBIC), titulado "Os Sentidos do Currículum en las Escuelas de la Red Municipal de Educación de João Pessoa / PB ", y desarrollado en período de 2013 a 2014. El objetivo del plan / proyecto es resaltar el papel del software Worsmith Herramientas 6, como herramienta de análisis de corpus, en la exploración de los significados de la educación, plan de estudios y enseñanza en los documentos curriculares analizados, que son los documentos de política plan de estudios nacional (Ley de Directrices y Bases nº 9394/96, Parámetros del plan de estudios Nacionales de 1 ° a 4 ° grado, Pautas generales del plan de estudios para educación básica y pautas Plan de estudios para la educación primaria de nueve años) y los locales (proyectos políticos De nueve escuelas de la Red Municipal de Educación). De esta manera, mostramos el recursos del conjunto de herramientas utilizadas, ejemplificando cómo contribuido a un análisis de documentos más preciso y confiable que otras perspectivas El análisis lingüístico lo permitiría. De hecho, mientras se facilita posible articulaciones entre educación, currículum y enseñanza, el conjunto de herramientas en cuestión, como argumenta Sardinha (2004), nos dio la posibilidad de analizar varios aspectos del lenguaje, tales como: la composición léxica, el tema de los textos seleccionados y la organización de la retórica y composicional de géneros discursivos.Metodológicamente, organizamos los documentos en análisis en un conjunto de textos computarizados, de tal manera que se vuelvan adecuados para que el investigador analice, siempre con miras a la autenticidad, legibilidad y extensión de textos y la cuidadosa selección de declaraciones que compondrían el corpus. Para emprender el análisis en sí mismo, decidimos utilizar Worsmith Tools 6 y sus tres herramientas Lista de palabras, concordia y palabras clave, cada una con sus propias especificidades. A partir de las primeros análisis, creamos gráficos y tablas, destacando los significados curriculares más comunes recurrente, cruzando esta información en conjunto con los preceptos de la educación y enseñanza, para verificar la relación entre los significados asociados con estos diferentes categorías y sus implicaciones para el contexto educativo al que se refieren, teniendo en cuenta toma en cuenta los aspectos culturales, políticos e ideológicos en todos los documentos. Por lo tanto, la investigación realizada mostró que en el campo de la Educación y el Currículo, y más específicamente el análisis documental en estos campos, la aproximación con la lingüística de El corpus es fundamental ya que permitió una visión más completa de los textos. estudiado y desde una multiplicidad de perspectivas, lo que contribuyó a hacer los hallazgos más consistente y para comprender los significados más profundos de los textos, cubriendo aspectos culturales, ideológicos, políticos y de identidad.
