O artigo em questão faz parte de uma pesquisa de Pós-Doutorado em diálogo com parceiras do Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola (ASIE). A proposta resulta de experiências de ensino, pesquisa, extensão e atuação na pós-graduação, tendo como método a pesquisa-formação multirreferencial (SANTOS, 2019; ARDOINO, 1998) no campo da educação e comunicação com os povos indígenas do Brasil. Objetiva discutir questões envolvendo a etnocomunicação como dispositivo de luta identitária, ancestral e decolonial e os diferentes usos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). A metodologia utilizada é a pesquisa-formação, com imersão nos movimentos assumidos pelos povos originários, no movimento nacional de luta por direitos constitucionais e da terra, e com ações articuladas ao projeto de formação de professores indígenas ASIE. Pistas iniciais nos levam a compreender que as tecnologias digitais contemporâneas são apropriadas para comunicação, mas ainda pouco inseridas nas práticas educativas no contexto investigado.
The paper is part of Post-doctoral Research with partners of the Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola (ASIE). This work is results from teaching, research, extension and training experiences in post-graduation, considering the multi-referentiality as epistemological perspective (SANTOS, 2019; ARDOINO, 1998) at the field of education and communication in regard to the indigenous people from Brazil. Thus, it aims at discussing issues that involves the Ethnocommunication as a device of identity, ancestral and decoloniality struggle, and also alternative uses of Digital Technologies of Information and Communication (TDIC). The Research-Training is methodology used with immigrants in that movement assumed by the original people, that fight for constitutional rights and the land, and with actions articulated to the training project for ASIE indigenous teachers. Preliminary findings led us to understand that contemporary digital technologies are appropriate for communication, however there are few educational practices in the context of this work.
El artículo en cuestión es parte de una investigación posdoctoral en diálogo con socios del Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola (ASIE). La propuesta resulta de experiencias de enseñanza, investigación, extensión y actuación en estudios de posgrado, utilizando el método multirreferencial de investigación-formación (SANTOS, 2019; ARDOINO, 1998) en el campo de la educación y comunicación con los pueblos indígenas de Brasil. Tiene como objetivo discutir cuestiones que involucran la etnocomunicación como dispositivo de identidad, lucha ancestral y decolonial y los diferentes usos de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TICD). La metodología utilizada es de investigación-formación, con inmersión en los movimientos asumidos por los pueblos originarios, en el movimiento nacional de lucha por los derechos constitucionales y territoriales, y con acciones vinculadas al proyecto de formación de docentes indígenas ASIE. Pistas iniciales nos llevan a comprender que las tecnologías digitales contemporáneas son apropiadas para la comunicación, pero aún poco insertas en las prácticas educativas en el contexto investigado.
