Este estudo ressignifica, para o campo teórico-metodológico da pesquisa científica em Ciências Humanas, Sociais e Educação, elementos educacionais e pedagógicos desenvolvidos por Freire com a educação popular. Assim, objetiva analisar a contribuição da educação popular de Freire às pesquisas no ensino superior, tendo por base categorias freireanas presentes em três estudos vinculados a um grupo de pesquisa de educação popular de uma universidade na Amazônia Paraense. Trata-se de uma pesquisa bibliográfico-documental que tem como referência obras de Freire (2015, 2013a, 2013b) e de pesquisadores/as da educação popular (Brandão, 2006; Streck; Redin; Zitkoski, 2019; Saul; Saul, 2022), tendo por base os relatórios de três pesquisas que se apropriaram de Freire como fundamentação teórico-metodológica. Entre os resultados destaca-se que o pensamento de Freire aponta para a realização de pesquisas colaborativas, críticas e dialógicas que permitem aos atores da educação serem partícipes do processo de investigação.
This study gives new meaning to the theoretical-methodological field of scientific research in Human, Social Sciences and Education educational and pedagogical elements developed by Freire with popular education. Thus, it aims to analyze the contribution of Freire’s popular education to research in higher education, based on Freire’s categories present in three studies linked to a popular education research group at a university in the Amazon of Pará. This is a bibliographic-documentary research that has as its reference works by Freire (2015, 2013a, 2013b) and popular education researchers (Brandão, 2006; Streck; Redin; Zitkoski, 2019; Saul; Saul, 2022), based on reports of three studies that appropriated Freire as a theoretical-methodological foundation. Among the results, it stands out that Freire’s thinking points to the carrying out of collaborative, critical and dialogical research that allows education actors to be participants in the research process.
Este estudio resignifica el campo teórico-metodológico de la investigación científica en Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación con elementos educativos y pedagógicos desarrollados por Freire con la educación popular. Así, se pretende analizar la contribución de la educación popular de Freire a la investigación en educación superior, a partir de las categorías de Freire presentes en tres estudios vinculados a un grupo de investigación en educación popular de una universidad de la Amazonia de Pará. Se trata de una investigación bibliográfica-documental que tiene como referencia trabajos de Freire (2015, 2013a, 2013b) e investigadores de educación popular (Brandão, 2006; Streck; Redin; Zitkoski, 2019; Saul; Saul, 2022), a partir de informes de tres estudios que se apropiaron de Freire como una fundamentación teórico-metodológica. Entre los resultados se destaca que el pensamiento de Freire apunta a la realización de investigaciones colaborativas, críticas y dialógicas que permitan a los actores educativos ser partícipes del proceso de investigación.
