Realizamos um mapeamento, das teses e dissertações defendidas na última década (2012-2022), em Programas de Pós-graduação stricto sensuda área de Psicologia, que investigaram as políticas de ações afirmativas de acesso às Instituições de Ensino Superior brasileiras. Por meio de uma revisão sistemática, analisamos 50 trabalhos e apresentamos um panorama sucinto da produção científica atual sobre o tema. Predominaram estudos no campo da Psicologia Social, desenvolvidos em Universidades Federais, que analisaram a implementação de ações afirmativas na mesma instituição em que a pesquisa foi desenvolvida. A maioria analisou aspectos do percurso formativo de estudantes beneficiários, e o componente étnico-racial, destinado a pessoas pretas e pardas, foi o mais investigado.
We mapped the theses and dissertations investigating affirmative action policies for access to Brazilian higher education institutions in the last decade (2012-2022) that were defended in stricto sensu postgraduate programs in the field of psychology in Brazil. Through a systematic review, we analyzed 50 papers, and we present a brief overview of current scientific production on the subject. There was a predominance of studies in the field of Social Psychology developed at Federal Universities, which analyzed the implementation of affirmative action at the same institution where the research was carried out. Most analyzed aspects related to the beneficiaries’ formative paths, with the ethnic-racial component aimed at black and brown people being the most investigated.
Realizamos un mapeo de las tesis y disertaciones defendidas en la última década (2012-2022), en Programas de Posgrado stricto sensu del área de Psicología en Brasil, que investigaron las políticas de acciones afirmativas de acceso a las Instituciones de Enseñanza Superior brasileñas. Por medio de una revisión sistemática, analizamos 50 trabajos y presentamos un panorama conciso de la producción científica actual sobre el tema. Predominaron estudios en el campo de la Psicología Social, en Universidades Federales, que analizaron la implementación de acciones afirmativas en la misma institución en que la investigación se desarrolló. La mayoría analizó aspectos de la trayectoria educativa de estudiantes y el componente étnico racial destinado a personas negras y pardas, fue el más investigado.
