O presente artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado, que teve por objetivo realizar uma investigação a respeito do raciocínio sobre variabilidade de acordo com a perspectiva da Educação Estatística. Aqui é descrita a Revisão Sistemáticada Literatura (RSL) executada a fim de verificaras pesquisas que apresentam recursos que auxiliam no processo de ensino e de aprendizagem de conceitos envolvendo o estudo da variabilidade. As fontes de materiais para a busca de trabalhos foram os periódicos nacionais e internacionais na área de Educação e Ensino dos últimos 10 anos (2008-2018), publicadas no Português do Brasil, Português de Portugal, Espanhol e Inglês.Esses periódicos foram avaliados pelo sistema CAPES WebQualisno quadriênio de 2013-2016 como A1, A2, B1, B2, B3. A Revisão Sistemática da Literatura mostrou que há poucas pesquisas que abordam o raciocínio sobre variabilidade na Educação Básica, uma habilidade importante para o desenvolvimento da literacia estatística na formação dos alunos.
This article is a clipping of a master's dissertation, which aimed to investigate the reasoning about variability according to the perspective of Statistical Education. This workdescribesthe Systematic Review of Literature performed in order to verify researchesthat present resources which help the process of teaching and learning of concepts involving the study of variability.The sources of literature used werenational and international periodicals in Educational area in the last 10 years (2008-2018) published in Brazilian Portuguese, European Portuguese, Spanish and English.These journals were evaluated by the CAPES WebQualis system in the 2013-2016 quadrennium as A1, A2, B1, B2, and B3. The Systematic Review of Literature has shown that there is little research addressing the reasoning about variability in Basic Education, an important skill for the development of statistical literacy in student education.
