O presente texto objetiva apresentar um recorte de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, que analisa e compara as investigações de mestrado e doutorado, especificamente as pesquisas realizadas no campo do currículo, na linha Ensino e Formação de Educadores do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Optou-se pela abordagem mista, quantitativa e qualitativa dos dados, por meio da pesquisa bibliográfica e documental para proceder ao mapeamento das teses e dissertação, adotando-se a metodologia denominada análise de conteúdo e as categorias filosóficas políticas de currículo e diretrizes curriculares para a formação de professores. A produção acadêmica pesquisada, em nível de doutorado, contemplou o ano inicial de produção acadêmica, o recorte temporal de 2002 até o ano de 2016, e no nível de mestrado, o recorte temporal de 1988 até 2016. Dos trabalhos pesquisados, verificou-se que os estudos sobre o campo do currículo na linha Ensino e Formação de Educadores tiveram destaque principalmente a partir de 2013 e centram seu foco de estudo nas políticas de currículo, pois, das oito dissertações selecionadas, três dão destaque à temática da Educação Integral, uma para o currículo integrado, três para as políticas e diretrizes curriculares para a formação de professores e uma sobre política curricular na Educação Básica.
The present text aims to present a cut of a state-of-the-knowledge research, which analyzes and compares the master's and doctoral research, specifically the research carried out in the field of curriculum, in the Education and Training of Educators line of the Graduate Program in Education of the Federal University of Santa Catarina. We opted for the mixed, quantitative and qualitative approach of the data, through the bibliographical and documentary research to proceed to the mapping of theses and dissertation, adopting the methodology called content analysis and political philosophical categories of curriculum and curriculum guidelines for teacher training. The academic production surveyed, at the doctoral level, included the initial year of academic production, the time cut from 2002 to 2016, and at the master's level, the time cut from 1988 to 2016. Of the studies surveyed, that the studies on the field of the curriculum in the Education and Training of Educators line had a prominence mainly from 2013 and focus their study focus on curriculum policies, since of the eight selected dissertations, three highlight the theme of Integral Education, a for the integrated curriculum, three for curriculum policies and guidelines for teacher education, and one on curricular policy in Basic Education.
