O planejamento precisa ser uma prática constante no trabalho docente, em especial no ensino superior. Mas o que fazer com a ementa e a bibliografia, como organizar as unidades programáticas? Precisamos refletir sobre o planejamento educacional para o reconhecimento de sua importância no resultado de cada semestre, ou seja, que os alunos desenvolvam minimamente os conhecimentos que são imprescindíveis naquela área de conhecimento. Discutiremos o conceito de planejamento, elementos que envolvem o processo de planejamento no ensino superior e as questões que foram discutidas no decorrer do percurso formativo 2010/2 no que concerne ao tema planejamento.
The planning needs to be a constant practice in teaching particularly in higher education. But what to do with the menu and the bibliography, how to organize the program units? We need to reflect on educational planning in recognition of the importance of it in the end result of each semester, or minimally that students develop the skills that are essential in that field. We will discuss the concept of planning, elements that involve the planning process in higher education, and the questions that were discussed during the formative trajectory 2010/2 regarding the planning issue.
